【核心素养目标】9.2 文化发展的基本路径 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

9.2《文化发展的基本路径》教学设计 一、课程标准 要求领悟优秀文化作品的影响力和感召力，展示中国特色社会主义文化自信。二、教材分析 本课是必修四《哲学与文化》第九课《发展中国特色社会主义文化》第二框题。本框题讲述发展中国特色社会主义文化，要坚持以人民为中心，回答时代问题，实现综合创新。与其他两个框题是从时间顺序布局，阐述我国文化发展的过去、现在、未来。 三、学情分析 高二学生已经有一定的哲学底蕴、文化基础、政治修养，对坚持以人民为中心，回答时代问题和辩证认识对待不同文化有一定的理解，但学生对于在文化建设中坚持马克思主义为指导，坚持共产主义理想信念理解起来有难度，对以人民为中心的具体内涵和现实路径具体分析缺乏一定的辩证思维能力和逻辑思维能力。 四、核心素养目标 政治认同：通过自主预习，我能说出并区别文化创新的基本路径； 科学精神：通过赏经典—提建议—创精品活动，我能运用文化创新的基本路径分析具体文化现象，能在实践中提高文化创新的意识和能力。 公共参与：通过角色扮演，我能综合所学知识进行文化创作，提高应用性和综合性。 五、教学重难点 （一）教学重点 文化创新要坚持以人民为中心；要立足时代之基，回答时代问题；要融通不同资源，实现综合创新 （二）教学难点 文化创新要坚持以人民为中心 六、课前准备 学生结合预习导学案预习本课，对教材进行初步了解。 七、课时一课时 八、教学过程 温故知新 1.正确对待传统文化取其精华、去其糟粕，推陈出新、革故鼎新，推动优秀传统文化创造性转化和创新性发展 2.正确对待外来文化面向世界、博采众长；立足国情、交流互鉴；以我为主，为我所用，坚守中华文化立场导入新课展示《洛神赋图》，引导学生思考文化发展创新的路径，播放取材洛神赋的水下舞蹈《祈》，激发学生探究文化发展基本路径的兴趣。总体设计学生在本节课以影评人的身份，通过赏经典、提建议、创精品活动，探寻文化发展的基本路径，坚定文化自信。自主预习 【要求：在课本上标注并在学案上列出关键词】 1.文化创新要坚持以人民为中心———原因、要求 2.文化发展要立足时代之基，回答时代问题———关键、原因 3.融通不同资源，实现综合创新———要求 4.总结：文化创新的基本路径 影视赏析活动方案 1、分组并推选组长，明确各组赏析影片系列 2、小组成员独立完成———小组讨论———组长形成小组观点并展示一组赏析影片：《长津湖》《战狼》《红海行动》 二组赏析影片：《我不是药神》《人民的名义》《最美逆行者》《人世间》三组赏析影片：《哪吒之魔童降世》《大圣归来》《雄狮少年》《姜子牙》赏经典———感悟成功之路 小组任务一 1.这类影片成功的原因 2.结合所学知识分析其对文化发展的启示重难点突破�———坚持以人民为中心 1.解读：“文化是在人民群众伟大的社会实践活动中孕育和创造的”，并思考其哲学依据 2.全面理解坚持以人民为中心，并举例分析其不同的侧重点 3. 暑假你会将哪个系列的影片列入最佳观影计划？对比你发现了什么？ 重难点突破二———多样化、多层次、多方面的精神文化需求感悟 区别———多样化、多层次、多方面的精神文化需求 观点一：人们的文化需求内容涵盖很广，包括教育、文化娱乐、体育健身、旅游、休闲观光等 观点二：精神文化产品既具思想性又有艺术性，要采用沉浸式、体验式、交互式等不同形式，利用互联网技术、虚拟现实、人工智能等载体，让人民群众享受丰富多彩而又健康向上的精神文化盛宴。 观点三：不同行业类别、不同社会群体、不同地区的人民群众因社会阅历、知识结构、生活环境等多重客观因素的差异性影响，既需要阳春白雪，也需要下里巴人；既对传统文化有共鸣，也对现代文化有兴趣，对外来文化存好奇。 ... ...