重大版四上 第2单元《 “0”“1”世界真奇妙》单元教学设计（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 四上第2单元教学设计 （一）单元基本信息 学科 信息科技 实施年级 四上 设计者 《课程标准》模块 数字与编码 单元名称 “0”“1”世界真奇妙 单元课时 6课时 （二）单元教学规划 1.主题概述1.1核心概念本单元属于“数据与编码”模块中的第一部分———�数字与编码”，该部分内容涉及的核心概念主要是计算机中的数据与编码。《课程标准》中对应“数字与编码”部分的内容要求如下：（3）通过观察身边的真实案例，知道如何使用编码建立数据间的内在联系，以便计算机识别和管理，了解编码长度与所包含的信息量之间的关系。（4）通过分析生活中的具体应用，了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必需的编码和解码步骤，初步理解数据校验的目的和意义。1.2内容结构结合《课程标准》“数据与编码”模块的内容要求，本单元围绕计算机中的数据和编码展开，设计了“0”“1”表示信息、秘密信息我会传、图像编码巧理解、信息存储样式多、奇偶校验识错误、数字化应用优势多六部分内容。 1.3教学过程图示1.4育人价值本单元着眼于计算机基本原理———二进制，二进制数在管理计算机存储信息方面发挥着核心作用。数字化信息存储和传输中编码和解码步骤离不开二进制。理解二进制能够解开关于计算机的许多谜团、掌握数字化编码的基础知识。学生将通过探索活动学习一些数字化编码的基础知识，了解“0”“1”数字如何构成计算机中的数据，将学生接触到的信息（数字、字符、图像等）和计算机中的数据建立联系，理解计算机中的数据编码同样是为了保持信息社会的组织与秩序、能够大大提高信息处理的效率。因此，这部分内容的学习有助于学生认识数据编码的目的，在潜移默化中渗透信息技术课程思想，开发学生用“计算思维”解决问题的能力。同时，本单元的探究活动也能够激发学生们依靠自己的力量去发现新事物。 2.主题学情分析通过信息科技四年级上册第一单元的学习，学生对常用的信息科技编码有了一定的了解，知道一些简单的编码规则，感受到编码给生活带来很多便利。但他们很少意识到计算机中的数据都是通过数字化编码后呈现的。在本章学习中，可以根据不同内容设计游戏化、探究式的活动，让学生在活动过程中解开疑惑，掌握数字化编码的基础知识和核心原理。 3.教学环境网络环境、在线协作工具 4.单元教学目标（1）初步认识二进制，了解二进制如何表示十进制数字，学会借助工具完成简单的二进制数与十进制数的相互转化；（2）通过游戏活动，让学生通过亲身实践感受编码、解码的过程，了解ASCII编码、汉字编码、图像编码；（3）了解存储单位及存储容量（字节、KB、MB……），知道数据（二进制）在计算机中的存储方法；（4）通过探究活动领悟奇偶校验的奇妙之处，理解数据校验的目的和意义；（5）体验数字化在各个方面的应用，感受数字化表示信息的优势。 5.教学过程 课时（包括课名） 任务序号 教学主要任务 第1课时 任务1 二进制与计算机：认识二进制数，知道任何具有两种截然不同的事物都能用二进制来表示，计算机就是通过电子器件和电路的不同状态来表示二进制数。 任务2 用二进制表示数：师生展开探究，观察卡片规律，用“0”“1”表示卡片不同状态，借助卡片将二进制转化成十进制。 任务3 计算更大的二进制数：体验用工具完成进制间的相互转化，感受信息科技带来的的便捷。 第2课时 任务1 神秘留言巧破解：引导学生观察神秘留言条，翻译成对应的二进制代码，根据密码表解码信息并尝试回复信息。 任务2 编码解码传信息：师生共同分析信息传递过程中的编码和解码步骤，知道编码的目的是建立数据间的内在联系。通讯双方必须了解编码规则才能正确沟通，建立编码唯一标识的意识。 任务3 字符编码：了解 ... ...