重大版五上 第一单元 身边的算法 教学设计（3课时）（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 身边的算法单元教学设计 第1课时 生活中的算法 1.课时教学内容分析 根据情境，用自然语言描述算法。 了解算法的概念。 说说自己理解的算法。 2.课时学情分析学生在日常生活中，已经有初步算法的思维，只是没能提取出相应的知识及概念。通过教师的引导与归纳，学生应该能很快掌握相应的算法概念，并说出自己的理解。 3.课时教学目标能对一天生活进行排序，采用自然语言描述其过程。说出算法的概念，提出解决问题的不同算法。 4.教学环境教室或者机房均可，不涉及硬件或软件 5.教学过程 教学环节 教师与学生活动 教学意图 课前准备 播放关于算法、深度学习、人工智能下围棋战胜人类选手的视频，引出算法很神奇。 激发学生兴趣。 问题讨论引入新课 从学生最熟悉的情境入手，对一天生活进行排序。先口述，再将具体的步骤写下来。 体验用自然语言描述算法。 任务一 对算法的概念进行简单的介绍，给出多种生活中算法的案例。 让学生对算法有进一步的了解。 任务二 提出如从家到学校，可走的路线有很多条。学生根据情境，规划不同的线路。 体验解决同一问题可以有不同的算法。 任务三 完成教材中练一练的内容，从A地到C地不同方案的设计。并说明理由。 让学生将学习内容内化，能够迁移应用。 6.课时教学板书设计生活中的算法算法就是解决问题的步骤。解决同一问题可以有不同的算法。 课时作业设计教材中的练一练（从 A 地到 C 地可供选择的方案）和探一探（煮茶问题）。 第2课时 顺序规划流程 1.课时教学内容分析 认识顺序结构。 认识流程图。 使用流程图描述顺序结构。 2.课时学情分析学生可以用自然语言描述算法，只有流程图的概念及绘制规则对于学生来说有一定难度，如何用流程图表现自己的思维过程，是本单元的难点。 3.课时教学目标认识流程图及其图示，能够读懂、画出流程图。通过使用自然语言描述顺序结构，认识顺序结构，体会顺序结构的作用。使用流程图描述生活中事件的流程，能够画出顺序结构的流程图。 4.教学环境教室或者机房均可 5.教学过程 教学环节 教师与学生活动 教学意图 课前准备 抛出问题：明天周末，你早上会做些什么呢？起床、刷牙、吃早饭，再朗读课文。我是先晨读，再吃饭。看来我们做事情的先后顺序不一样。 根据学生的回答评价学生是否能意识到先后顺序的重要性。 任务一 学习新知：认识顺序结构出示任务：使用自然语言描述顺序结构 根据学生的回答评价学生是否能准确理解顺序结构的概念。 任务二 学习新知：流程图出示任务：认识流程图及其图示 根据学生的回答评价学生是否能准确画出流程图。 任务三 学习新知：用流程图表示顺序结构出示任务：画出顺序结构的流程图 根据学生的回答评价学生是否能准确画出顺序结构的流程图。 6.课时教学板书设计流程图 7.课时作业设计教材中的练一练和探一探。 第3课时 游览解放碑 1.课时教学内容分析 体验图形化编程的操作方式。 体验顺序、循环、分支三种程序结构的程序。 编写顺序结构程序。 2.课时学情分析图形化编程是面向学生的编程软件，学生初步掌握很容易。只是需要学生练习使用程序解决问题的步骤，包括分析思路、明确算法、编写程序、调试优化等步骤。 3.课时教学目标①了解图形化编程的界面；②掌握指令的基本操作；③能编写相应的程序完成任务；④体验图形化编程的乐趣，激发学生学习兴趣。 4.教学环境机房、图形化编程软件 5.教学过程 教学环节 教师与学生活动 教学意图 课前准备 情境导入：秋天到了，应该多出去走一走。今天的课堂上老师不能带大家外出秋游，但我们可以用程序模拟游玩。 情境导入，激发学生兴趣、 问题讨论引入新课 观察教材中图1，说一说小女孩从家出发，要前进多少格才能到达车站？观察图 2，小 ... ...