【核心素养目标】四年级上册信息技术第三单元第1节《发现身边的数据》川教版2024 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 四级上册信息技术教学设计 课题 第1节《发现身边的数据》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 四年级 学习目标 【核心素养】信息意识：能主动发现生活中的健康数据，知道体检数据对判断身体状况的作用，就像发现零食罐里少了几颗糖一样敏感，比如看到同学驼背、戴眼镜，会联想到“是不是该用数据看看身体有没有小异常”。计算思维：能跟着老师一步步梳理出体检要收集哪些数据，还能思考“哪些数据不用测就能拿”“测量有分歧时该咋办”，像搭积木一样把数据相关的小问题慢慢解决，比如知道身高得用尺子量，但“姓名”“年龄”不用测就能直接写。数字化学习与创新：能尝试用简单的表格记录体检数据，还能和小伙伴一起讨论“教室哪里放测量工具最方便”，就像玩“班级小管家”游戏一样，用新方法把数据整理得明明白白。信息社会责任：明白定期体检、认真记录健康数据是对自己身体负责的表现，不会随便乱填数据，就像不会在考试时作弊一样，还会提醒身边的同学“咱们一起好好测身高呀”。【教学目标】知识与技能：知道身边可用于体检的工具，能说出3种以上可获取的健康数据，区分需要测量和无需测量的数据，会用简单表格记录个人及健康相关数据，掌握正确测量身高、体重、视力的方法。过程与方法：通过“帮欢欢解决体检难题”的活动，经历收集、分析、记录健康数据的过程，学会和小组同学合作讨论测量工具摆放位置及数据分歧解决办法。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。养成关注自身健康、定期体检的好习惯，增强对自己身体负责的意识，体验合作解决问题的快乐。 重点 区分需要测量和无需测量的健康数据。掌握正确测量身高、体重、视力的方法。用简单表格记录个人及健康相关数据。 难点 确定教室中测量工具最便于大家测量的摆放位置。思考并说出当测量数值产生分歧时的合理解决办法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同学们，咱们班有没有“小侦探”呀？举起你们的小手让老师看看！哇，这么多小侦探！那今天老师要给大家讲一个“欢欢侦探的小发现”。欢欢最近发现，咱们身边有几个特别有意思的现象———有的同学以前和自己差不多高，现在人家都快比自己高一个脑袋啦。欢欢特别纳闷，这到底是怎么回事呢？想知道身体有没有小变化，咱们得定期体检，看看健康数据才行呀！2、揭示课题其实健康数据就藏在我们身边，今天咱们就一起当“数据小侦探”，去《发现身边的数据》，请翻到课本54页。板书课题：发现身边的数据二、新知学习（一）、身边的体检工具和健康数据要帮欢欢体检，首先得知道“咱们身边有啥工具能用来体检呀”？大家看看咱们教室，再想想家里，比如妈妈给你量体温用的啥？（等待学生回答，引导说出体温计、身高尺、体重秤、视力表等）体温计能测体温，身高尺能量身高，这些都是咱们身边的体检工具，就像“体检小帮手”一样。现在老师要考大家一个“小难题”：这些数据里，哪些不用测量就能直接知道呀？比如“你的名字”，用不用拿尺子量呀？（姓名、年龄、性别等）对啦，像姓名、年龄这些，咱们张嘴一说就知道，不用找工具测量；但身高、体重这些，就得靠咱们刚才说的“体检小帮手”才能知道啦。如何将这些数据完整、清晰地记录下来？可以和同桌互相说说！（二）、记录健康数据———个人体检表咱们找到了这么多健康数据，要是记不住咋办呢？就像你们放学回家要记着带作业一样，数据也得找个“小本子”记下来，这个“小本子”就是“个人体检表”。那体检表里得 ... ...