习作：学写倡议书 【教材解析】 本单元的主题是“保护环境”，本次习作“学写倡议书”由单元主题生发开来，习作内容可以围绕环境保护方面的内容写，围绕珍惜资源、保护环境等问题提出建议，使环保意识扎根心中，并转化为日常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关心的其他问题写，是一次密切联系学生生活实际的实用性练习。 第一部分是明确习作内容。教材以“号召同学节约用水”等想法为例，点明倡议书的适用范围：当自己有了一个明确的想法，希望得到别人的支持时，就需要写一份倡议书。提示学生阅读“倡议书”的范例，交流要注意的问题。 第二部分是提供倡议书的范例，指导学生写倡议书。教材以例文和批注的形式，从标题、称呼、正文及署名日期等方面给予了具体指导，说明写倡议书在内容和格式上需要注意的问题。具体来说，标题要鲜明，能清楚地表达倡议的主题，使阅读者能够一目了然地把握倡议的主要观点。称呼语，要依据倡议的对象来写，一般写在标题下方顶格处，当然有时也可以不用称呼语，而只在正文中点明倡议的对象。正文是倡议书的主体，可以分三个层次把倡议的内容写清楚：第一，写清楚为什么要发出这个倡议；第二，把具体的倡议内容写清楚，要突出要点、层次清楚，可以分点分段说明；第三，写一两句鼓动性的、呼吁性的语言。倡议书的最后，是署名与日期，格式与书信相仿。 第三部分是提出习作要求，明确交代本次习作任务是“就关心的问题写一份倡议书”，并鼓励学生走向生活，根据倡议的不同对象，将倡议书发布在合适的地方，使倡议真正发挥作用。 【教学目标】 1.能就自己关心的问题写一份倡议书。 2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。 【教学重点】 学会用正确格式写一份倡议书，知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。 【教学难点】 发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握倡议书具体内容的写作方法。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时。 第一课时（习作指导） 【教学过程】 一、揭题导入，聚焦问题 1.导入： 同学们，倡议书是我们在生活中常见的一种应用文体，在现实社会中有着比较广泛的应用，见过哪些倡议书呢？ 教师展示倡议书。 教师：今天就让我们拿起手中的笔，就自己关心的问题写一份倡议书，写一写不良的现象，写一篇格式正确、内容清楚，倡议书，呼吁身边的人重视，为打造美好的家园做出一份贡献，好吗？ （板书课题：学写倡议书） 2.阅读习作要素，了解习作重点 （1）教师过渡：同学们，我们先来翻开单元页，本单元的语文要素是抓住关键句，把握文章的主要观点，本单元的习作素养是什么。 预设：学写倡议书。 （2）教师引导学生明确：就自己关心的问题写一份倡议书，做到格式正确、内容清楚。 （设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们从头脑中搜集内容，尽快走进今天写作的课堂。） 二、呈现话题，明确习作内容 写倡议书的目的：如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。如，号召同学节约用水、不使用一次性用品，倡议居民进行垃圾分类。 合作交流：读读下面的倡议书，和同学交流写倡议书的方法是什么呢 学生合作探究，讨论交流。 预设1:标题要鲜明。 预设2: 依据倡议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。 预设3: 正文写清楚倡议的内容，可以分点说明。 预设4:最后要署名并写上日期。 教师引导：下面，我们一起仿照上面的例子，就你关心的问题写一份倡议书。 教师提问：我们写好了倡议书要通过什么渠道发布呢 预设:根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛。 三、指导审题，关注习作重点 教师引导：下面我们来一起总结一下本次习作的重点吧 ... ...
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