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课件网) 二年级上册第八单元 大单元设计 （一）单元解读 本单元是二年级上册的最后一个单元，以“相处”为人文主题，一共收录了三篇课文：《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》。学生通过学习这三篇故事，能够在读懂文本的基础上，领会文本主旨，感受到与人相处的正确方式，学会交朋友，学会跟朋友友好相处。 本单元的语文要素是“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”，“借助提示、复述课文”和“学习默读”。这几个语文要素看似独立，其实在单元整体教学中，是存在着关系的。从自主识字到自主阅读再到讲故事（复述），是一个螺旋上升的过程，其中默读作为一种自主阅读的最好形式，贯穿在整个学习过程中。本设计以“怎样讲好相处的故事”为主题，让学生经历自主识字、自主阅读、讲好故事（复述）的学习过程。在整个过程中，进一步学习默读，运用默读达成自主识字、自主阅读。 （二）单元学习目标 基于教材分析、学情分析和新课标语文核心素养及任务群的要求，我确定以下目标： （1）指向基础型学习任务群的目标： 1.识字写字：通过综合运用借助图片、与熟字比较、联系上下文和生活经验、形声字构字规律等多种学过的识字方法，猜读生字的读音和意思，并学会用音序检字法和部首检字法查字典验证。能通过对比认读、情境写字过关等方式，认识53个生字，读准2个多音字，会写25个字，会写27个词语。能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。 2.积累背诵：背诵含有动物名称的四字成语。 （本目标指向学生语言运用、文化自信） 指向发展型学习任务群的目标： 3.能正确、流利地朗读课文，默读课文《纸船和风筝》，做到不出声不指读，自主阅读《称赞》。 （本目标指向学生语言运用、文化自信、思维能力的提升） 4．能分角色表演《狐假虎威》并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。能在默读中感受《纸船和风筝》小熊和小松鼠的友谊，在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。能根据提示讲《风娃娃》故事，积累“寒风、凉风”等词语，能说出生活中风还能做什么。 （本目标指向学生语言运用、审美创造、思维能力的提升） 指向拓展型学习任务群的目标： 5.拓展阅读主题丛书《榜样的力量》主题阅读八，继续学习默读，讲故事。 6.学习成果进行展示，用本单元我们学到的方法，以“寻找故事大王”为主题，开展班级讲故事、表演故事大赛。 （本目标指向学生语言运用、文化自信、思维能力的提升） （三）单元学习任务 单元大任务 子任务 活动设计 课时 讲好故事，学会相处 一、我来为你讲故事 活动一：根据预习单，自主学习活动二：检查预习，快乐闯关（字词、朗读、内容闯关））。 3 二、和故事人物交朋友 活动一：演演“狐狸的故事”--借助表演讲故事。活动二：讲讲“它和它的故事”--默读故事。活动三：讲讲“风娃娃的故事”--借助提示讲故事。 6 三、单元整理：积累语言，讲好故事。 活动一：学习语文园地：识字加油站、词句段运用、书写提示和日积月累。复习本单元所学讲故事方法，自主阅读《称赞》。活动二： 拓展阅读主题丛书《榜样的力量》主题阅读八。 2 四、故事表演会 以“寻找故事大王”为主题，开展班级讲故事、表演故事大赛。 1 （四）学习任务设计 活动一:激发兴趣，走进主题 1.在奇妙的童话王国里，生活着一群可爱的小动物，他们每天都在发生着有趣的故事。让我们一起去瞧一瞧吧！ 2.出示图片，认识本单元故事的主人公：狐狸、老虎、小熊、松鼠、风娃娃，明确本单元主要篇目：《狐假虎威》 ... ...
