12《我们的好朋友》 一．教学目标 1.感受友谊的美好，认识到友谊的可贵； 2.学会结交朋友； 3.理解什么是真正的友谊，学做益友。 二．教学重难点 重点：认识友谊的重要性，学会结交朋友。 难点：理解真正的友谊，学做益友。 三．教学过程 【导入】播放班级同学相处照片 师：同学们，刚才的视频中呈现了一幅幅温馨的画面，一张张照片记录着大家的成长，讲述着同学间的故事。此时，你想到了什么？ 师：同学们之间成为了好朋友，今天就让我们一起来聊聊朋友的话题。让我们走进12课《我们的好朋友》（板书课题） 过渡：同学们，朋友之间的交情，就叫“友谊”。我们的人生离不开友谊，它就像冬日的暖流、夏日的凉风，让人舒适、愉悦。你的好朋友是谁？你和好朋友之间又发生过哪些难忘的经历呢？谁想来分享？ 【新授】 活动一：友谊故事齐分享 师：正是朋友的陪伴，才让我们感受到了友谊带来的快乐！ 当我们遇到困难的时候，是朋友伸出了援助之手；当我们伤心难过的时候，是朋友送来了安慰。友谊中的这些“温情”，总能让我们铭记终生。来，说一说这样的故事。生分享朋友之间相互帮助的故事。 师：通过你的发言，老师发现了友谊的一个奇特作用：一份欢乐，两人共享，便有双倍的欢乐；一份烦恼，两人分担，便只有半份烦恼，这就是友谊的力量啊！还有谁接着分享？ 师：你也被朋友之间的帮助温暖着。来，分享继续。 师：如果当时没有好朋友的帮助，你会是什么感受？———很孤单，孤立无援———岁寒知松柏，患难见真情啊！ 过渡：听完同学们的分享，老师由衷的为大家感到高兴。因为拥有朋友，我们的生活才充满了香甜的味道。但是在生活中，有些人却很难交到朋友，他们也为此感到很苦恼。接下来就让我们化身为“小医生”，来为他们开出我们的友谊“小药方”吧！ 活动二：友谊药方我来开 师：请同学们认真阅读课本91页的四个事例，从中任选一幅图片，以小组为单位完成你们的友谊“小药方”。在相应的“病状”和“病因”前打钩。小组成员一起讨论，最终在“处方”一栏写下你们给她的建议，一会我们进行小组分享。组内交流完成友谊“小药方”，小组分享。师相机板书：欣赏 分享 尊重 友善通过同学们的“诊治”，四位同学认识到了自己身上存在的问题。希望他们能及时改正，尽快品尝到友谊的香甜！ 过渡：同学们，我们都渴望获得友谊，那什么样的友谊是真正的友谊呢？接下来让我们化身为小法官，进入“真假友谊辨辨辨” 活动三：真假友谊辨辨辨 师：请同学们观看以下两个案例，以小组为单位选择一个进行讨论：他们之间的友谊是真正的友谊吗？并说说你的理由。 师：哪个小组想来分享一下你们的观点？ 生：老师，我们小组选择的案例一，她们两个是真正的友谊。生1：是，因为如果小兰帮助小红作弊，小红就学不到真正的知识了；生2：是真正的友谊，如果小兰给小红传纸条，小红就产生依赖性了； 师：她们之间是真正的友谊。隐瞒朋友的缺点和错误可能帮朋友一时，却害了朋友一世。小红不仅没有帮助小兰作弊，更难能可贵的是她在课下及时的指出了朋友的缺点和错误，这样的朋友叫做诤友。 你有这样敢于向你直言的朋友吗？跟我们简单介绍一下吧？ 生1：———良药苦口利于病，忠言逆耳利于行生2：———以人为镜，可以知得失，这位同学就是你进步路上的明镜啊！生3：———正直诚实不包庇，这才是真正的朋友啊！恭喜你已经拥有了这样的朋友 总结：同学们，《弟子规》有云，“善相劝，德皆建，过不规，道两亏”。意思是朋友之间互相劝善，就能共同建立良好的品德修养。如果朋友有错不规劝，两个人的道德都会有亏损。希望大家都能够做敢于直言的朋友，也能拥有这样的朋友。讲究哥们儿义气 师：案例二哪个小组想来谈谈自己的看法？生1：这不是真正的友谊 ... ...
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