第2节 动物的生殖和发育 第1课时 昆虫和两栖类动物的生殖和发育 教学目标： 1.概述昆虫生殖和发育的主要类型及特点,列举不完全变态和完全变态的代表性昆虫。 2.描述蛙或蟾蜍的生殖和发育过程,概述两栖动物生殖和发育的特点。 3.参与饲养家蚕的活动,学会收集和整理观察实验获得的数据,接受科学方法的训练。 教学重难点： 重点: 1.变态、不完全变态、完全变态的概念。 2.不完全变态、完全变态过程的差异。 3.蛙的生殖和发育过程。 难点: 1.“饲养家蚕”活动。 2.两栖动物的变态发育过程。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 导入新课 教师展示各种各样蝴蝶的图片,问学生“蝴蝶美不美 ”教师继续展示毛毛虫的图片,问学生“能把美丽的蝴蝶和毛毛虫联想在一起吗 ”从科学的角度看,美丽的蝴蝶究竟是什么变来的呢 展示课题:昆虫的生殖和发育。 观看蝴蝶和毛毛虫的图片,思考两者的关系。 通过展示蝴蝶与毛毛虫图片,激发学生探究的兴趣。 二、问题引导 探究新知 (一)绝大多数昆虫的发育经过一系列显著的变化 1.演示:观察蝗虫及其生活史的标本 (1)教师多媒体展示蝗虫的生活史示意图,引导学生观察并讨论: ①蝗虫成虫和若虫的差异 ②蝗虫的生长发育经过了哪几个时期 (2)引导学生观察蝗虫的若虫和成虫的图片,教师根据学生的回答,重点强调成虫和若虫的差异。 2.蝗虫的不完全变态发育 (1)指导学生自主阅读教材第79页相关内容,根据刚才观察的蝗虫的若虫和成虫图片,说出的两者的区别,导入变态发育的概念: 很多动物在从幼虫到成虫的发育过程中,幼虫的形态、生理、习性等发生一系列显著变化,称为变态发育。 (2)继续引导学生观察蝗虫的生活史图,根据图示让学生讨论后说出蝗虫的一生经过的各个时期以及特点。提出问题: ①什么是不完全变态发育 ②除蝗虫外,还有哪些昆虫的发育属于不完全变态发育 (3)根据学生的回答教师简单评价,对表现积极、回答较好的学生进行表扬和鼓励。 观察图片结合教材回答: ①蝗虫的若虫体形小,没有翅或发育不完善,能跳跃但不能飞行;成虫体形大,翅发达,能飞行。 ②蝗虫的生长发育经过受精卵、若虫、成虫三个时期。 阅读教材,认识变态发育的概念。 结合教材和图片,小组讨论,回答问题: ①不完全变态是指昆虫的变态发育经历受精卵、若虫和成虫三个时期的发育过程。 ②蟋蟀、椿象、蜻蜓、豆娘等昆虫的发育属于不完全变态发育。 通过自主阅读和观看图片相结合,培养学生的自主学习能力、观察能力,有助于学生真正理解蝗虫个体发育的过程,以及正确理解变态发育的概念。 教师活动 学生活动 设计意图 3.活动:饲养家蚕 (1)明确实验的目的要求。 (2)认识实验的材料器具。 (3)制订方法步骤。 指导学生自主阅读教材第80~81页相关内容,引导学生认识饲养的过程:蚕种的孵化→蚁蚕的收集→饲养与观察。 (4)分析、讨论教材第81页的问题: (5)针对讨论的问题,小组进行交流、探究,教师订正。 ①适宜的温度和湿度条件下,蚕卵孵化为蚁蚕需9~11天。 ②蚁蚕呈黑色,体形较小,形似蚂蚁;从蚁蚕到化蛹需24~32天。 ③蚕蛾似蝶,身披白色鳞毛,翅较小,不能飞翔。蚕蛾不取食,雌蛾体形大,基本不动。交尾时,雌雄蚕蛾腹部末端对接。 ④相同点:都经历受精卵、幼虫和成虫阶段; 区别:家蚕具有蛹期,蝗虫不具有蛹期。 4.家蚕的完全变态发育 (1)教师展示家蚕的生活史图,指导学生自主阅读教材第81页相关内容,认识家蚕的发育过程。 (2)教师引导学生回答问题: ①家蚕一生的发育经过了哪几个时期 ②什么是完全变态发育 除家蚕外,还有哪些常见昆虫进行完全变态发育 (3)根据学生的回答,教师简单评价后反馈点拨: 发育过程经历蛹期是完全变态发育的典型特点,也是判断完全变态发育和不完全变态发育的依据之一。 5.研究昆虫的发育与人类的关系 (1)指导学生自主阅 ... ...
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