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课件网) 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 10.2 活出生命的精彩 核心素养目标 政治认同：关注自的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 道德修养：理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。 法治观念：初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义。 健全人格：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。 责任意识：懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。 Part 01 一、贫乏与充盈 他们生命在生活中的表现一样吗？质量呢？ 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明家已经获得了国家专利。 16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国木雕工艺。 在他们身上，共同体现了用自己的努力充实生活，活出自己生命的精彩。每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 探究：贫乏与充盈 探究 生命贫乏的表现 ①有的人把自己封闭起来 ，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长； ②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 生命贫乏的表现？ 贫乏 思考：与充盈相对的是“贫乏”，生命贫乏的表现有哪些？ 为什么有的人生命贫乏，有的人生命充盈？ 人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 对生命呈消极态度： 对生命呈积极态度： 贫乏 充盈 那么，如何让生命变得充盈？ 专注地做自己热爱和有兴趣的事情 参与体育锻炼 与他人分享美好的生活 阅读好书 走出家门，了解他人不同方式的生活 外出旅行，看看不同的风土人情 积极参加社会公益活动 献爱心帮助孤寡老人 …… 人有时候不妨做些看似无用的闲事 上中学的时候，我很喜欢看“闲书”，我的课桌里总是藏着借来的小说、散文等。可是，在那个“学好数理化，走遍全天下”的时期，看闲书简直不可思议。当时我喜欢一本宋词，还在早自习的时候背诵过。同桌撇着嘴说：“这些根本不考试，你还背？真是够闲的！”我笑笑，不置可否。多年后我开始学习写作，慢慢发现，中学时代读的那些“闲书”竟然在我的头脑中扎了根，让我文采飞扬，受益匪浅。当初被大家认为无用的“石子”，真的变成了珍贵的宝石。 参加工作以后，我很勤奋，不仅做好自己该做的事，还喜欢把身边的小事做好。当时很多同事都不屑我的做法，他们的功利心太强，有能“沾光”的好事，总是争抢着去干，而我从来不挑工作。一段时间以后，我赢得了大家的信任，为自己积累了人脉。如今，我在工作中比较顺利。别人都说我运气好，其实我知道，是那些看似没用的事帮了我。当初的“石子”，同样变成了宝石。 人生在世，千万不能急功近利，你的眼睛不要只盯着眼前有用的东西，不要只围着眼前的名利转，很多事看似“无用”，但只要是有益的、喜欢的，就不妨多做一些，积淀下来。说不定多年以后，当初的“石子”也变成了宝石！ 阅读 空间 ①热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 生命的充盈 ②敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 生命的充盈 如何充盈自己的生命？ ②敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 ①热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 Part 02 二、冷漠与关切 思考：（1 ... ...
