《心脏和血液》创造真实学习环境案例 作品1《心脏和血液》技术环境介绍 基本信息 学校 姓名 学科 科学 能力维度 √教学设计 所属环境 √智慧学习环境 微能力点 C2创造真实学习情境 教学主题 心脏和血液 工具/软件/平台 人体探秘app 功能特点 人体探秘app1、以人体的八大系统（神经系统、骨骼系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、肌肉系统、免疫系统、皮肤系统）为主线，介绍人体的各种器官（图1-1、图1-2）。2、画面精美、逼真，能够生动、具体地展现人体器官地种种细节，并能模拟各器官声音和语音讲解各部位功能（图2-1）。 3、使用者可以单独点击心脏部位，探索循环系统中的心脏。在画面中，心脏的四个腔及血液地流动，都以动态地形式展现出来（图3-1）。4、使用者可以在APP中拆分或拼接运动系统中的骨骼，也可以剖析一块骨头的结构（图4-1）。5、没有规则和关卡限制，功能极其强大，可以调动学生地探究兴趣。 适用主题情境 科学、生物、医学等学科 等级 R优秀 作品2《心脏和血液》方案设计 基本信息 学校 姓名 学科 科学 能力维度 √教学设计 所属环境 √智慧学习环境 微能力点 C2创造真实学习情境 教学主题 心脏和血液 面向对象 小学五年级学生 学习目标 1、我能够借助人体探秘掌握心脏是重要的人体器官，心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动，体育运动可以强健心肌。2、我能够在信息技术环境下，对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。 学习任务 本课以探究心跳意义为线索，通过人体探秘展示心脏跳动和血液流动动画以及模拟实验活动，帮助学生认识心脏、血管及其功能，感受心脏的工作强度。通过测量并比较经常运动和不经常运动的学生跳动1分钟后恢复正常心跳所需要的时间，帮助学生建立适度体育锻炼有益于心脏健康的认识。 学习过程 一、尝试发现借助手机中的人体探秘播放心脏跳动的声音，学生猜测、交流、汇报。教师提问：从生命之初，我们的心脏就在不停地跳动着，这对于人体有什么意义呢？揭示主题：心脏和血液（图1-1）二、探究形成1. 教师先让学生说一说他们对心脏跳动意义的认识。心跳是人体主要生命体征之一，这对五年级学生来说并不陌生，但因血液循环系统是人体内的一个封闭的输送系统，学生无法直接观察，所以回答的不系统也不全面。2. 时教师借助人体探密APP和希沃传屏向学生展示血液循环系统（静态、动态），并向学生介绍心脏的形状、大小、位置以及血管的分布，最后总结心脏跳动的意义。学生从中系统全面的了解了血液循环系统，感受心脏在不停的跳动着，引发学生对心跳现象的关注以及探究欲望。（图2-1） 3. 教师提问：心跳的频率总是不变么？心脏一直跳动会不会感到疲劳？学生猜测、交流、汇报。学生借助人体探密APP中设置的心脏跳动频率与运动强度间关系的功能展示汇报。这样学生通过直观的方式了解体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康；心肌会感到疲劳，心脏也需要适当的休息。（图2-2）4. 分小组汇报课前搜集的保护心脏的方法。5. 分组模拟实验，吸耳球相当于心脏，手的力量相当于心肌收缩产生的力量，塑料管相当于血管，水相当于血液。5、测量并比较经常运动和不经常运动的学生蹲起1分钟后恢复正常心跳所需要的时间。三、联想应用课后为自己父母测量心率，评价是否正常。 学习评价 根据学科和本课特点，制定课堂学习评价卡，对于表现较好的学生课上给予语言表扬，课下发放积分卡。 工具/软件/平台使用策略 软件：人体探秘 使用策略1.下载并登录人体探秘app。2.根据情况选择使用某种人体系统，包括神经系统、骨骼系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、肌肉系统、免疫系统、皮肤系统八大系统及个系统中的重要器官。 3.八大系统使用策略右侧详解： （1）神经系统：模拟并 ... ...
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