三年级上册 第一单元 第11课 《认识在线社会》教学设计 【教材分析】 本课是第三单元《体验在线生活》中第三课时。通过本课学习，进一步提升学生对学校平台的使用体验，指导学生查看上网记录，帮助学生了解数字设备上网痕迹的途径，让学生有网络安全等初步意识。 【学情分析】 当下的青少年是数字原生代，他们从小便生活在数字化的世界里，他们的生活本身便和“在线生活”密不可分。因此，要关注学生的真实生活经验，引导学生能使用在线应用解决问题、形成关注网络痕迹的意识、指导选择合适的方法保护数字身份。另外三年级学生年龄较小、专注力较差、好奇心强，使用计算机的能力较为薄弱且水平有参差，应以体现“科技”内涵的主题活动为载体，将理论结合实践开展教学。 【教学目标】 1.查阅网上学习记录的方法。 2.查看浏览器历史记录的步骤。 3.了解数字设备上网痕迹的途径。 【教学重点】 1.查看上网痕迹的方法。 【教学难点】 1.查看上网痕迹的方法、途径。 【教学准备】 1．各类操作视频 2. 网络状态下的计算机教室 3. 学习平台的账号密码 4. 教学演示文稿 5. 学习评价表 【教学过程】 教学板块 教学活动预设 学生活动预计 设计意图 情 景 导 入 抛出问题1：让老师猜一猜大家刚才都浏览了哪些网站？ 问题2：老师为什么能知道你浏览了哪些网站呢？ 引出课题：关注网络痕迹 热身小活动： 学生自由浏览老师给的网站 通过情境分析，引发学生对网络痕迹的关注。 新 课 讲 授 （一）学习新知：探究网络痕迹的产生 课件展示：各类在线活动留下的网络痕迹。 （二）抛出问题：刚才老师是怎么查看同学们浏览了哪些网站的？你们还记得吗？ 教师示范浏览器历史记录的查看 问题2：不同的浏览器查看历史记录的方法一样吗？ （三）抛出问题：那我们平时可能更多地使用的手机、平板这些数字设备体验在线生活，那在这些设备上如何查阅网络痕迹？ 通过投屏软件，让学生上台体验不同app查阅网络痕迹方法。 （四）教师总结： 根据学生反馈结果总结网络痕迹会对个人的隐私、安全、网络道德等方面造成影响 （五）教师总结： 根据学生反馈结果总结参与在线活动时，应注意保护自己的隐私、合理合法使用网络资源。 （六）抛出问题：那我们之前一直在使用的学习平台上，大家都留下些什么痕迹呢？ 问题2：网上能不能随意发布信息？ 根据刚才的讨论结果，提出在线生活的社会责任。 （一）讨论：哪些在线活动会留下网络痕迹？ 学生反馈 （二）学习查看网络痕迹 学生示范或教师示范 学生练习查看浏览器历史记录 学生自由探究不同浏览器历史记录的查看方法 学生反馈探究结果 （三）体验数字设备查看网络痕迹 大众点评、导航软件 （四）讨论：网络痕迹有什么作用或影响？ 学生反馈 （五）讨论：针对网络痕迹，我们参与在线活动时，应注意些什么？ 学生反馈 （六）学生登录学习平台，查看自己之前的网络痕迹 通过学生讨论交流，了解各类在线生活会留下网络痕迹。 自然过渡到如何查看网络痕迹，先是查看浏览器历史记录，再是学习查看其他终端设备网络痕迹，层层递进，培养学生的数字化学习素养能力。 通过查看网络痕迹后，再引发学生思考痕迹的作用或影响，引导学生在线活动时应注意什么，培养学生的信息社会责任意识。 归 纳 总 结 （一）课堂评价 （二）课后活动：与家长一起查看网络学习的记录，梳理近期的学习情况。 分享交流 通过分享总结，帮助学生感受在线生活的价值。 【板书设计】 关注网络痕迹 观察浏览器历史记录 查阅平台学习记录 数字设备上网痕迹 ... ...
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