三年级上册 第四单元 第13课 《分解问题步骤》教学设计 【教材分析】 本课是本单元的起始课，与本册前两个单元的学习内容联系紧密。本课响应课标中“结合学习需要，能将问题进行分解，并用文字或图示描述解决问题的顺序”的内容要求，让学生从分析问题入手，将复杂的问题分解为多个简单的子问题，逐个解决子问题，从而解决整个问题，以文字或图示的方式对问题的解决过程做分步描述，初步感知逐步求精的思想。本课以分解问题解决步骤的思想和方法来统领本单元后续内容的具体操作，为后续开展算法教学中的问题分解学习夯实基础。 【学情分析】 本课的教学对象是三年级的学生，通过前两个单元的学习，学生已经初步感知网络中蕴含着丰富的资源，可支持开展在线学习，也学会利用在线思维导图，小组协作以图示或文字描述在线生活。 【教学目标】 1.通过讨论，学会将复杂的问题转换成若干个子问题； 2.能够用文字和图示描述解决问题的步骤； 3.养成分解复杂问题解决步骤从而简化问题的思维方式，在生活中运用。 【教学重点】 用文字或图示描述解决问题的步骤 【教学难点】 将复杂问题分解为一个个关联性强的小问题。 【教学准备】 1．网络状态下的计算机 2．教学演示文稿和学生练习资料 3. 视频锦囊 【教学过程】 教学板块 教学活动预设 学生活动预计 设计意图 情 景 导 入 提问导入 老师想了解一下同学们的生活，同学们从起床到出门上学这段时间会经历那些步骤，一起来分享一下吧！ 从起床到出门上学一般可以分为起床穿衣、洗脸刷牙、吃早饭、收拾书包、出门上学这些步骤，生活中有很多问题都与之类似，能分解成许多更好解决的步骤或小问题，今天我们就进入《分解问题步骤》这一课，来学一学如何分解问题让复杂问题简单化。 1.学生积极发言 预设：穿衣服、洗脸刷牙、上厕所、吃早饭、收拾书包、坐车上学…… 通过学生真实的生活过程，让学生体会到分解问题就在自己生活中，激发学生学习兴趣 新 课 讲 授 分析与分解问题 1.来到校园，今天班主任接到学校通知要在班会课上进行全校班级大扫除。班主任这下头疼了，怎么分配工作是一个大难题，同学们一起来帮帮班主任吧。 2.遇到比较复杂的问题，可以分析问题的特点、性质与复杂度等信息，确定解决策略，也可以借鉴网上同类问题的解决方案，将复杂的问题逐层拆分成小问题，并分步解决。 3.任务一：小组讨论，将大扫除人员分工问题进行分解，选用合适的方式记录在学习单上。 4.请小组汇报将大扫除人员分工问题分解成哪些小问题，工作能否分配到每位同学。 呈现分析结果 大家的方案设计地都非常不错，有的同学用文字的形式记录，有的同学用画图的形式记。在展示效果上，使用图示描述问题的分解情况能更清晰地呈现问题解决的思路，有利于确定问题解决的方法和步骤。 2.画图软件绘制解决问题的图示 播放微课，讲解如何用画图程序绘制解决问题的图示。 3.任务二：将记录的分解方式用画图程序绘制成简洁明了的图示 4.其他的方法 播放视频讲解用其他工具绘制图示的方法，以及运用数字化设备进行想法的在线分享与修改。 1.学生认真听讲 2.学生根据课件内容学习分解问题的基本方法。 3.学生积极讨论并记录。 预设：文字形式记录或者思维导图形式记录 1.学生认真听讲，了解图示描述的优点 2.学生认真观看微课 3.学生进行操作 4.学生观看视频了解其他绘制图示的工具 通过校园生活中常见的大扫除问题进行分解，让学生用分解问题的思维解决实际问题。 通过观看动画的形式让学生了解分解问题的方法。 培养学生小组合作能力，让学生选择认为合适的记录方法，凸显记录的多元化。 通过对比展示，凸显图示描述问题的优点。 运用画图软件进行绘制，锻炼学生使用画图软件的能力 归 纳 总 结 课堂总结 1.分解问 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
