三年级上册 第四单元 第14课 《在线协作学习》教学设计 【教材分析】 信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。 信息意识：学生能够意识到问题分解的重要性，了解如何利用信息来解决问题。 计算思维：学生能够运用问题分解的方法，将复杂问题分解为简单的子问题，并通过图示来表示解决问题的步骤。 数字化学习与创新：学生能够利用信息技术工具和资源，进行问题分解和图示绘制，展示创新思维和解决问题的能力。 信息社会责任：学生能够意识到信息技术的应用对社会的影响，明白使用信息技术的责任和道德规范。 【教学目标】 知识与技能： 1.根据需求选用合适的数字设备解决问题； 2.利用在线平台开展协作学习活动； 3.体验协作学习的效率与便利。 过程与方法： 通过讲解，引导学生根据需求选用合适的数字设备解决问题，体验协作学习的效率与便利；通过小组合作，能利用在线平台开展协作学习活动。学生能够掌握问题分解的方法和技巧，能够有效地将问题分解为解决的子问题，并能够用图示表解决问题的步骤。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够培养积极的学习态度和价值观，对问题分解和图示绘制保持兴趣和热情，乐于合作和分享。 【教学重点】根据需求选用合适的数字设备解决问题；利用在线平台开展协作学习活动。 【教学难点】协作完成一份简单的旅游计划书 【教学准备】多媒体课件、在线协作平台（浙江省信息科技学科学习平台、ether pad等） 【教学过程】 教学板块 教学活动预设 学生活动预计 设计意图 一、创设情境，引发讨论 1.出示周末旅游照片 【问题1】如果周末假期去嘉兴短途研学，需要做哪些准备？ 关注点1：大问题分解为多个小问题 预设点：制定出行计划、旅游攻略、行李准备、交通工具 观看照片 思考、讨论并回答问题 通过创设情境导入，引发学生对具体问题进行分析，将大问题分解为多个小问题 二、建构思维，确定方案 【问题2】制定一份旅行计划需要花费大量时间，同伴们在学校没有充足的时间讨论，怎么实现在家里也能一起制定计划呢？ 关注点2：在线讨论平台；聊天工具 1.在线协作学习不仅可以作为一种学习方式，也可以作为讨论问题、解决问题的一种途径。 2..出示核心任务“小组合作在线协作编辑完成一份周末研学计划”，组织小组合作具体分析制定研学计划方案的问题，利用在线平台（在线文档）将问题用文字或图示的方式列出解决方案 预设点：图示列出方案；文字列出方案 3.查询和获取信息的数字化工具很多，不同的工具有不同的特点。外出旅行要考虑交通工具、景点安排、餐饮住宿等事项，可以上网查询信息并进行比较。 【问题3】从哪些在线平台或者APP程序中能获得列车、航班信息，最新的景点资讯，出行建议、穿衣指数等信息 关注点3：数字化工具的选用；比较查询到的信息 4.总结生活中常用的能获取旅行所需信息的在线平台和APP程序 交流讨论远程协作学习的方法 小组合作，具体分析问题，将问题进行分解并确定周末研学计划方案。 讨论并回答，选用合适的数字化工具解决问题 提高问题分解意 ... ...
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