中等专业学校2023-2024-1教案 编号： 备课组别 政治组 课程名称 哲学与人生 所在 年级 主备 教师 授课教师 授课系部 授课班级 授课 日期 课题 在实践中提高认识能力（第一课时） 教学 目标 1.了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。 2.是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。 3.学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法。 重点 掌握透过现象认识本质的方法。 难点 现象表现本质具有多样性与复杂性。 教法 讲述法、案例分析法、情景教学法 教学设备 多媒体 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 教 学 内 容 一、漫画导入新课 危险的嗜好 思考：这幅漫画说明了一个什么问题？你如何看待这种现象？ 这幅漫画比喻我们做事情不能只注重事物的外部现象，更重要的是看到事物内在的本质。只有在复杂事物中把握本质，才能提高人生发展能力，把握人生。 二、新课讲授 （一）透过现象认识本质 世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩 教 学 内 容 证关系。 （一）现象和本质的关系 1．现象和本质是对立的 现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知。本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的理性思维去把握。 展示漫画：“我看到了苹果落地，怎么没看到万有引力？ 什么是现象？什么是本质？ “苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛观察到。“万有引力”是本质，只能由人的理性思维去把握。 2．现象和本质是统一的 两者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。 现象尽管多种多样、纷繁复杂，但都是由本质决定的，都是本质的外部表现。 “万有引力”定律，具表现为“苹果落地”，“水往低处流”，也表现为“神舟系列飞船升空”“抽水上灌”等形式。 3.现象和本质关系原理的指导意义 （1）现象和本质的对立，说明了科学研究的必要性 （2）现象和本质的统一，说明了科学研究的可能性，表明我们可以通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。 （3）现象表现本质具有多样性和复杂性 现象包括真象和假象。真象是从正面直接表现本质的现象。假象是从反面歪曲地表现本质的现象。它们都是对事物本质的表现，都是客观的。不能把真象当做正确的来认识，也不能把假象当做错误的来认识。 教 学 内 容 教 学 内 容 4.海市蜃楼现象图片及原因 引导学生分析、讨论 总结：只有认识现象，看到了现象本质的辩证关系，才能为我们探索事物的本质，进行科学研究提供必要性，也同时提供了可能性。 （二）要透过现象把握本质，在认识事物本质的过程中提高人生发展能力 在现实生活中，面对同样的问题，有人只能看到一些现象却不会把握其实质。而人的认识能力的高低，直接影响到人们能否科学地认识事物、正确地解决问题。那么，我们如何才能努力做到透过现象把握本质呢？ 《两小儿辩日》其中一个小孩先说道：“我认为太阳刚出来的时候离我们近一些，中午时离我们远些。”另一个小孩的看法正好相反，他说：“我认为太阳刚升起来时远些，中午时才近些。”先说的那个小孩反驳说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午，就只有盘子那么大了。这不是远的东西看起来小，而近的东西看起来大的道理吗？”另一个小孩自然也有很好的理由，他说：“太阳刚升起来时凉飕飕的，到了中午，却像是火球一样使人热烘烘的。这不正是远的物体感到凉，而近的物体使人觉得热的道理吗？” 分析思考： 究竟什么时候太阳离我们近一些？是不是仅凭我们的眼睛去观察就能得出结论呢？ 1．要深入实际，反复实践，全面把握事物的各 种现象。现象是入门的先导，认识 ... ...
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