粤教版地方综合课程 七年级上册 主题1 青春，真好 教学设计（PDF版）

《地方综合课程》教学设计 青春，真好 教学内容 教学目标 粤教版《地方综合课程》 知识目标 七年级上册第 2-7页。 1.了解青春期的一些基本生理和心理常 识。 教学重难点 2.了解青春期特有的一些心理矛盾和心 理特征，懂得用全面、发展的观点认识 重点 自我。 让学生感受青春期的心理和生理变化， 能力目标 1.能从容面对青春期的生理和心理变化。以及如何应对青春期的变化。 难点 2.正确对待自己的心理变化，增强自我调 节能力，促进生理和心理协调发展。 学会正确认识自我。 情感目标 1.摆脱不必要的烦恼和忧虑。 2.以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 方法目标 掌握自主学习、自主探究、小组合作的 学习方法。 教学过程 一、起跑线 教师课前让几位学生整理小时候的照片并制作成视频《猜猜我是谁？》，在课堂中播放 并提问。 1.视频中的同学是谁呢？ 2.现在的他们与照片上的他们有什么不同？为什么会发生这些变化？ 学生可能的回答：个子长高了，体重增加了，有喉结了，有青春痘了，女生乳房变大了…… 教师通过视频调动学生的积极性，并在学生回答问题的基础上归纳：出现这些变化是因 为我们正处在青春期。 1 《地方综合课程》教学设计 二、活动营 活动一：发现自己的成长 1.青春期变化 教师：“青春是美好的，我们与青春有一个美丽的相遇，青春带给我们的不仅仅有快乐， 也同样有迷惑。进入青春期，我们发生了什么样的变化？” 教师引导学生思考青春期生理和心理变化，小组合作讨论并完成青春期生理和心理变化 表格。 小组讨论结束后，教师要每组派一个代表念出本组填写的青春期生理和心理变化表格内 容。在念完表格内容后，教师可即兴询问一下学生代表，他自己哪一方面变化最大，是否喜 欢这种变化，这种变化带给他怎样的感受（如果学生羞于回答乳房、生殖器方面的变化，教 师不宜过度追问）。 2.青春期烦恼 教师：“在成长的过程中我们收获喜悦，也有各种各样的烦恼。同学们有没有什么烦恼 呢？”教师引导学生诉说自己在青春期成长期间的烦恼，例如身体变化方面的烦恼、心理和 情感方面的烦恼。这些烦恼是如何解决的。教师可以把早恋话题抛出，询问学生：“大家如 何看待早恋问题？”。 针对早恋、暗恋问题，教师可以排演一幕心理剧，以剧育人，具体剧本可参考红豆相思 苦谁知———暗恋的苦恼心理剧剧本。 不仅是暗恋的苦恼，青春期逆反心理也是学生的一个重大烦恼，教师可使用主题拓展资 源中的逆反心理文献，组织教学，对有关学生进行疏导。 活动二：找找他是谁 教师引导学生开展教材“找找他是谁”活动。活动结束后，询问学生：“当看到别人给 你的建议和祝福时，你有什么感受？你对自己有什么新的认识？” 教师可以呈现“性格词汇参考”图为同学们互相描述提供参考。 三、挑战区 正确认识自己———�我是小小心理咨询师” 青春期成长的烦恼 从小到大，我的学习成绩一直很好，老师让我做什么我就做什么，从来没有偷过懒。我 觉得老师说的都是对的，会一切照办。由于听话、成绩好而得到老师的喜爱、校长的器重， 在全校都很有名，校长要全校学生以我为榜样。父母很骄傲，家里人都很宠爱自己，对我的 要求总是有求必应，甚至有时候要看我的脸色行事。父母对我几乎不管不问，因为知道我会 2 《地方综合课程》教学设计 自觉学习，不需要操心。 进入初中后，我感觉自己的优势在逐渐消失。比如，在考试再也不是次次都得第一，担 任英语课代表事情较多，老师居然选两个课代表，还经常让另一个课代表做事而不让我做事。 特别是同班有个女生，成绩越来越出色，经常和我不相上下，甚至超过我。所以每次考试我 都很紧张，很害怕别人超越自己。和同学相处得也不融洽，老师找我谈话要我注意群众关系， 同学们也好像和我不亲近，却和 ... ...