《地方综合课程》教学设计 探寻岭南的古代经济 教学内容 教学目标 粤教版《地方综合课程》七年级上册 知识目标 教材第 72~79页。 1.了解岭南古代农业发展史。 2.了解岭南古代特色手工业。 教学重难点 3.了解岭南古代船家文化。 重点 能力目标 了解岭南古代农业的发展历史，手工业 的兴盛和岭南船家文化。 提高对岭南古代经济发展的认知。 难点 情感目标 1.从史料中了解岭南古代农业的发展历 通过教学活动，感受先民的智慧，热爱 史和影响因素。 2.学习珠江三角洲独具地方特色的农业 岭南这片土地。 生产方式———桑基鱼塘。 方法目标 3.认识古代广东地区独具特色的手工业 掌握文献检索、实地考察等学习方法。 产品。 教学过程 一、起跑线 教师呈现诗句和图片，让学生朗读诗歌，并试着用自己的话描述古代岭南农业生活和生 产场景。 古诗解读：《插田歌》是唐代诗人刘禹锡任连州（今广东连州）刺史期间写的，课文中 展示的是这首诗的首六句。首六句用清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大 好风光，在工整的构图上穿插进活泼的动态：冈头花草崭齐，燕子穿梭飞舞，田埂笔直如线， 清水粼粼闪光。农妇穿着白麻布做的衣裙，农夫披着绿草编的蓑衣，白裙绿衣与绿草白水的 鲜明色彩分外调和。这几句笔墨虽淡，却渲染出南方水乡浓郁的春天气息，描绘出古代岭南 1 农业的生产场景：春季插秧，也体现了唐代时期，水稻移栽技术的运用。 描述场景：地势平坦，以平原为主，河网密布，水源充足，容易灌溉，耕种方便；种植 水稻和蚕桑，发展种植业和畜牧业；男耕女织，早期勤耕作，归来戴月光；稻田养鱼历史悠 久，在岭南地区鱼和稻是分不开的，很早就形成了人养塘、塘育鱼，稻田养鱼，鱼护稻田的 农业循环… 二、活动营 活动一：探寻岭南农业发展史 1.教师呈现陶犁田、耙田模型的图片，呈现陶水田模型的图片，启发学生思考古代广东 地区的农业发展概况，让同学们回答古代广东地区的农业发展有什么特点。 农业发展概况：这批出土的文物表明广东农业生产在汉晋时期得到了迅速发展，珠江三 角洲一带已经脱离“火耕水耨”形态而走上精耕细作道路，在农业生产技术方面达到先进水 平，为我国岭南地区社会经济发展奠定了重要基础。 农业发展特点：从这些模型中可以看出岭南农业生产的特点，水田平整，水源充足，田 埂设计利于引水灌溉和冬季蓄水；掌握了插秧和牛耕技术，且犁而后耙的耕作技术相当先进； 水田模型表现了插秧与收割同时进行的情景，反映汉代珠江三角洲水稻已经一年两熟；生产 中并用小船作为运输工具等。 2.教师根据课文介绍岭南农业的发展历程，启发学生思考哪些因素影响了古代岭南农业 发展，并作答。 参考史料： （1）先秦时，岭南大地被原始森林覆盖，犀牛、野象出没，人烟稀少，岭南农业尚处 在原始阶段，其使用的农具以石制器具为主体。战国时期随着中原势力的逐渐渗透，铁制农 具在岭南地区零星出现。进入秦汉以后，中央政权在这里设郡置县，移民屯垦，不仅封建统 治秩序得以建立，先进的铁制农具和生产技术亦随之推广。仅从广东一地的考古资料看，至 1979 年，战国时期的铁器仅有铁口锄、锄斧两件，而秦汉铁器则多达三百余件，增幅达 150 倍以上，而且种类丰富，涉及生产生活的方方面面。关于牛耕在岭南地区的推广情况，考古 资料也有诸多的反映。如广州、佛山等地汉代墓葬中就发现不少陶牛的形象。汉武以后，随 着对岭南地区直接政治控制的确立，大规模、持久性普及推广铁器牛耕的客观环境形成，岭 南地区铁器牛耕的推广活动也逐渐系统化，成效亦更为卓著。除铁器牛耕对岭南稻作农业发 展产生重大影响之外，中原先进的农田水利技术亦在岭南地区有了一定的传播与发展。 岭南是我国水果的丰产地，水果栽培有着悠久 ... ...
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