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青岛版《科学》六三制一年级下册第一单元空气《2认识空气》 教学设计 

日期:2025-10-02 科目:科学 类型:小学教案 查看:53次 大小:13377B 来源:二一课件通
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青岛版《科学》六三制一年级下册第一单元空气《2认识空气》  教学设计  一、学习目标  1. 知识目标:使学生了解空气的基本性质,如流动性和压力。 2. 能力目标:培养学生的观察和实验能力,能够通过实验验证空气的基本性质。 3. 情感、态度和价值观目标:培养学生对科学的兴趣,理解科学与日常生活的关系,树立保护空气环境的意识。  二、教材分析  本课是《科学》课程中的重要一课,主要介绍空气的基本性质。空气是我们日常生活中不可或缺的一种物质,了解它的性质对于我们更好地利用和保护它具有重要意义。因此,本课通过一系列实验和活动,帮助学生直观感知和理解空气的基本性质。  三、学情分析  经过上一课的学习,学生对空气的存在和性质有了初步的了解。在此基础上,本课将进一步介绍空气的基本性质,并通过实验验证这些性质。学生已经具备了一定的观察和实验能力,能够独立完成一些简单的实验操作。因此,在教学过程中,应注重引导学生自主探究,培养他们的观察和实验能力。  四、重难点  重点:空气的基本性质及其实验验证。 难点:如何通过实验验证空气的流动性和压力。 五、教学过程 (一)、导入新课  师:大家好,今天我们要继续学习关于空气的知识。上节课我们学习了空气的存在和性质,今天我们要进一步了解空气的基本性质。那么,空气有哪些基本性质呢?  生:空气是无色、无味、透明的气体。  师:非常好,这是空气的基本性质之一。那么,除了这些,空气还有哪些性质呢?我们一起来探究一下。  (二)、探究空气的流动性  1. 实验操作  师:首先,我们来做一个实验,感受一下空气的流动性。请同学们拿出一张纸,把它放在嘴边,用力吹气。大家观察一下,纸片有什么变化?  生:纸片飘起来了。  师:为什么会这样呢?  生:因为空气流动了。  师:是的,因为空气流动了,所以纸片就飘起来了。这就证明了空气具有流动性。  2. 思考与讨论  师:除了这个实验,大家还能想出其他证明空气流动性的实验吗?  生:我们可以把一个风车放在窗台上,当风吹过来时,风车就会转动。  师:这个实验也很好,风车转动就说明空气流动了。这些都是空气对我们生活的重要作用。  (三)、探究空气的压力  1. 实验操作  师:接下来,我们来做一个实验,感受一下空气的压力。请同学们拿出一张纸,把它盖在杯子上,然后把杯子倒过来。大家观察一下,纸片有什么变化?  生:纸片没有掉下来。  师:为什么会这样呢?  生:因为空气有压力。  师:是的,因为空气有压力,所以纸片就紧紧地贴在杯子上,不会掉下来。这就证明了空气具有压力。  2. 思考与讨论  师:除了这个实验,大家还能想出其他证明空气压力的实验吗?  生:我们可以把一个气球放在手上,然后用力吹气。当气球充满气后,手会感到有些紧绷的感觉。这是因为气球里的空气有压力。  师:这个实验也很好,手感到紧绷就说明空气有压力。这些都是空气对我们生活的重要作用。同时,我们也要意识到保护大气的重要性。大气污染会危害我们的健康和环境,我们应该从自己做起,减少污染物的排放,保护我们的大气环境。  (四)、习题设计  1. 选择题: (1) 空气是()的。 A. 有颜色 B. 无色 C. 有味道 D. 无味 (2) 空气具有()性质。 A. 流动性 B. 稳定性 C. 可压缩性 D. 透明性 2. 简答题: 请描述一下你身边的空气是什么样的?有什么特点? 3. 实验题: 请设计一个简单的实验,验证空气的流动性和压力。  六、课堂小结  通过本课的学习,我们了解了空气的基本性质,包括流动性和压力。我们还通过实验验证了这些性质,进一步加深了对空气的认识。希望大家能够在日常生活中更加关注和保护我们周围的空气环境。  七、教学反思  本课的教学过 ... ...

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