《小春笋》教学设计 教材分析：《小春笋》是一首轻快活泼、富有童趣的儿童歌曲。歌词轻快活泼、富有童趣，用拟人化的手法，以诗一般的歌词，形象地描绘了小春笋在春风沐浴中茁壮成长的情景，力图表达少年儿童对春天的热爱和对成长的渴望。本年级学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，本课在设计过程中还是选择了学生喜爱的创作和表演方式。通过歌表演的形式，让学生感受春天的美丽。在设计中，我力求让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，来感悟和体验春天，同时结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。 学情分析： 二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。还有小部分学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。 一、教学目标： 1、积极参与歌表演《小春笋》，并能主动创编表演动作，在表演活动中学会与他人合作。 2、在模仿、对比表演的过程中，把握歌曲的情绪，抒发内心的情感，在表演中体会音乐旋律的进行特点。 3、学会运用自然地声音轻声演唱高音部分的旋律。 二、教学设想 通过演唱《小春笋》，体会歌曲欢快活泼的情绪，抒发内心的情感。在歌表演中，体会音乐旋律的进行。在动作表演过程中，感受音乐节拍的内在韵律。 三、教学方法： 演唱法、讲授法、互动法、游戏法。 四、教学重点： 在歌曲表演过程中体会歌曲的进行个点，感受三拍子的节拍规律。 五、教学难点： 轻声自然地演唱歌曲高音部分旋律，有感情地歌唱。 六、教学内容： 1、律动导入，感受歌曲的节拍。 很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂！ 1）播放音乐《小春笋》 上课之前咱们来做个游戏，游戏的名字叫（一心二用），不仅要用耳朵听出这首歌里唱的是谁，还要跟上老师的动作，看看谁的反应快。 让孩子们感受三拍子的强弱规律 2）再次聆听 想不想再感受一次呀，看看这次反应是不是要比上次快！ 2、新授歌曲《小春笋》。 师：春天多美好，竹林里的谁在泥土里藏不主了？着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！ 1）按节奏读歌词 2）用开口音la哼唱旋律 3）整有表情地演唱歌曲。 4）分小组自己熟悉歌曲，找出难唱的地方 5）创编活动：歌表演 分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。 ... ...
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