（核心素养目标）3.8 天气预报是怎样制作出来的 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 3.8《天气预报是怎样制作出来的》教案设计 课题 天气预报是怎样制作出来的 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级 核心 素养 目标 科学观念：通过读懂天气预报，了解天气预报所包含的信息，知道制作天气预报的大致步骤。 科学思维：通过分析与综合的思维方式，利用气象数据，建立气象数据与天气状况之间的联系。 探究实践：通过收集和整理信息，了解天气预报的制作过程，知道天气预报的制作是一个非常复杂的过程。 态度责任：保持对研究天气预报的好奇心和探究热情，乐于探索制作天气预报的精密仪器和计算方法。 重点 了解天气预报的制作流程，体会科技的发展。 难点 通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。 一、科学聚焦 观察天气预报图 与我们的天气日历比较，说说哪些内容是相似的，哪些内容不一样。 说一说：我从哪些地方收看、收听到天气预报。 电视，手机，广播，报纸，电脑…… 天气预报都有什么内容呢？ 天气预报是怎样制作出来的呢？这节课就让我们一起来看一看吧！ 二、科学探索 1.天气预报包含的信息。 了解我们所知道的天气预报中所包含的信息，将获得的天气信息填写在班级记录表中。 一个地区或城市未来一段时间内的阴晴雨雪； 一个地区或城市未来一段时间内的最高最低气温； 一个地区或城市未来一段时间内的风向和风力； 一个地区或城市未来一段时间内的特殊的灾害性天气。 2.了解天气预报的制作过程。 天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。制作天气预报大致有以下几个步骤。 1）数据收集 由分布在全球各地的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测仪器，收集最新的观测是数据，为天气预报提供科学依据。 2）数值天气预报 位于气象中心的超级计算机对收集到的观测数据进行计算，数值天气预报。为气象员预测未来一定时间内的天气状况提供参考。 3）气象员做出预报 气象员综合分析最新的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测资料，结合超级计算机做出的数值天气预报结果。 4）天气会商 数值天气预报并不完美，需要进行一定的人工修正。一般天气预报在发布之前会经过预报员的讨论，称作天气会商。 5）发布天气预报 天气预报制作完成之后，通过电视、广播、报纸、网站、公共显示屏等向社会发布和传播。 天气预报的制作过程 三、科学研讨 研讨一：在制作天气预报的过程中，都经历了哪些阶段？ 我们在查看天气预报的时候，只需通过点击应用、查看网页等方式，非常简单。殊不知天气预报制作过程是非常复杂的，气象员要付出大量艰苦的劳动。 研讨二：天气预报信息对我们的生活有什么重要意义？ 天气预报对我们的生活有着积极的作用，人们可以根据天气预报提供的信息，提前做好准备。比如，假期我们经常随父母旅游，出行之前我们要了解当天的天气情况，判断是否有利于出行,或者携带预防装备。 如果遇到特殊天气，做好预防措施，比如暴雨、冰雹、台风等灾害提前采取措施，避免造成损失。 四、科学拓展 你知道吗？我国最早的气象台是1872年建成的上海徐家汇观象台。 但当时的天气预报只有“全国风向不定、天气多变、可能有雨”等模糊简单的内容。 1980年7月，在中央电视台播报了我国第一次的电视天气预报。 随着气象技术的不断发展，现在不仅有一两天的短期预测，还有跨季度、跨年度的长期气候预测。 五、课堂总结 六、课堂练习 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...