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课件网) 分数的初步认识 分一分 2个 2个 分一分 1个 1个 半个 半个 “一半”该用怎样的数来表示 一半 用分数”二分之一 ”表示一半 探究“一半”的表示方法 2 1 读作：二分之一 认识二分之一 2 1 2 1 把一个（ ）平均分成（ ）份（ ）份都是它的( ) 月饼 2 每 2 1 认识二分之一 我会说 把一个（ ）平均分成（ ）份（ ）份都是它的 ( )。 活动要求： 1、拿出一张长方形纸，先折一折，把它平均分成2份（画出折痕），把其中的一份的用画斜线的方式涂一涂，并将涂色的部分用分数写出来。 2、 同桌交流你是怎样折的。 合作探究一 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 同一个长方形，不管怎么分，只要平均分成2份，每份都是它的 1 2 2 1 思考：为什么涂色部分形状不同，却都表示长方形的 1 2 判断涂色部分是整个图形的 吗？ 。 合作探究二 要求：1、拿出一张正方形纸，先折一折，把它平均分成4份（画出折痕），把其中的一份的用画斜线的方式涂一涂，并将涂色的部分用分数写出来。 2、 同桌相互说一说，你是怎样折的？ 认识四分之一 把下面的正方形平均分成4份，然后把其中的1份涂上颜色。 . . . . 2 1 4 1 4 1 4 把一个正方形平均分成4份，每份都是它的四分之一。 读作：四分之一 1 4 写作： 1 4 1 4 1 4 认识四分之一 思考：折法不一样，得到的图形也不一样，为什么都能用 来表示呢？ 1 4 同一个正方形，不管怎么分，只要平均分成4份，每份都是它的 。 1 4 把一个物体或图形平均分成几份，表示其中的一份就是它的几分之一。 你能概括几分之一的含义吗？ 认识几分之几 没有涂色的部分用分数怎么表示呢？ 读作：四分之三 3 4 写作： 把正方形平均分成4份，没有涂色的部分占它的（ ）份。没有涂色的部分是这个正方形的 3 4 3 4 3 3 4 3 4 认识几分之几 . . . . 1 4 1 4 1 4 3个 是 1 4 34 34 里面有（ ）个 1 4 3 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 欣赏生活中的分数 1 5 1 4 1 4 1 5 1. 用分数表示下面各图中的涂色部分。 （ ） （ ） （ ） （ ） 1 3 3 4 7 8 2 5 巩固练习 3 4 …… 分子（取了其中的几份） …… 分数线（平均分） …… 分母(表示平均分成的总数 ) 读作：四分之三。 像 ， ， ， ，… 这样的数，都是分数。 1 2 1 3 1 4 3 4 把一个物体或图形平均分成几份，表示其中的一份就是它的几分之一，表示其中的几份就是它的几分之几。师：半个是怎么得到的？你会分吗？现在老师用圆片代替月饼，请两位学生来扮演这两个小朋友谁来帮忙分一分，你是怎么得到这个月饼的一半？先分再说。 生：我先对折 师：为什么要对折？（对折的目的是平均分）。 然后沿着折痕剪开，课堂上我们可以通过画出折痕，为了区别我们可以将其中的一份通过画斜线的方式来涂一涂，每人得到了这块月饼的一半。（一半也就是半个） 前面我们分的时候都是写的数字，为什么这儿写的是汉字呢？一半在数学中应该用什么数来表示吗？ 还能用我们以前学习过的整数来表示吗？（不能） 生预：因为半个不够一个了 师：因为不够一个了，所以就不能写数了，这可怎么办呢？ 当一个都不够用的时候，于是数学家族又出现了新的数，知道它是谁吗？ 生：小数，分数 师：对，它们都是我们数学家族的成员，今天我们先请出分数让我们一起来学习板书（分数的初步认识）读题目 你了解过分数吗？你想知道关于分数的什么知识呢？ 生：回答 师：相信同学们都有这样的问题，对我们的分数充满了好奇，数学就是要这样，要带着问题去思考和研究，接下来我们就先从这半个月饼开始去学习研究。 师：（过渡）那分数是如何来表示一个月饼的一半呢？月饼的一半我们用分数二分之一来表示。 课件演示分月饼，我们把这个月饼平均分,平均分用一根短横线来表 ... ...
