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课件网) 我为什么而活着 罗素 罗素（1872~1970），英国著名思想家、哲学家、数学家，知识渊博，在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学等领域成就颇丰。 被誉为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一， “未来时代的先知” “富有鼓动天才的辩论家” “百科全书式文学家” ；在1950年他获诺贝尔文学奖。 作者简介 整体感知 1.默读课文，标段并思考：作者一生为什么而活着？ 渴望爱情，追求知识，同情苦难。 2.理清层次：文章可以分为几个部分？ 整体感知 2.理清层次：文章可以分为几个部分？ 第1段：开篇点题，直抒胸臆，写出自己一生的三大追求：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。 第2-4段：分说，具体解释渴望爱情的原因、渴求什么样的知识、对人类苦难的同情。 第5段：总结，作者觉得活着值得，表达乐观积极的生活态度。 再读品析 旁批一：比喻句的含义及表达效果。 旁批二：“深渊”“仙境”分别喻指什么？ 旁批三：既然活得这么苦，为什么是“值得”的？ 再读品析 旁批一：比喻句的含义及表达效果。 这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 ①运用比喻的修辞手法， ”飓风“则形象地说明了这三种感情对作者人生强有力的影响，“苦海”指苦难深重的社会现实。 ②理想很美好，但追求理想的路程很遥远，会面临挫折困苦，强调了追求的艰难和决心。 再读品析 旁批二：“深渊”“仙境”分别喻指什么？ 我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂———那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。 ①运用比喻的修辞手法，“深渊”喻指孤寂的处境，把人孤寂的体验写得如临深渊，形象且充满诗意。 ②深渊可怖，更反衬出爱情的美好与可贵，表达了作者对爱情的热切追求。 再读品析 旁批二：“深渊”“仙境”分别喻指什么？ 我寻求爱情，最后是因为爱情的结合中,我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。 ①运用比喻的修辞手法，把拥有爱情的处境写成如在仙境，形象且充满诗意。 ②写出了爱情的美好与可贵，表达了作者对爱情的热切追求。 再读品析 旁批三：既然活得这么苦，为什么是“值得”的？ 材料：与静坐书斋的学者不同，罗素具有强烈的社会关怀，热衷政治活动和社会事务。 罗素怀着“对人类苦难的同情”坚决反对战争，第一次世界大战期间，他因反对英国参战，被控反战宣传罪而判刑6个月；1961年，静坐示威反战，89岁的罗素与妻子被判两个月监禁。支持希腊、巴勒斯坦的解放运动；反对美国侵略越南的战争；发表声明抗议苏联入侵捷克斯洛伐克；1970年（98岁）逝世前，抗议以色列发动的中东战争。 再读品析 旁批三：既然活得这么苦，为什么是“值得”的？ 材料：罗素曾把人的一生比作河流，童年是峡谷中的涓涓小溪，青年时代是奔腾的湍流，中年是渐渐宽广、平缓的大河，老年时，人们也像河水一样静静注入大海，融入历史长河之中。 罗素劝告老年人不要过分沉湎于过去，不要害怕死亡，应展望未来。他说：“我希望自己能在工作时死去，并且知道别人会继续做那些我来不及做的事情。当我想到那些工作将会被完成，我就感到满足了。” 再读品析 旁批三：既然活得这么苦，为什么是“值得”的？ ①罗素胸怀宽广，勇于担当，有为天下百姓解除苦难的崇高追求； ②生命的苦中伴随着乐，追求知识、爱情的过程是艰辛的，但是得到二者可以使人快乐； ③人生的意义在于追寻，只要努力过，即使没能成功，这种经历也是值得的。 小组讨论：你认为我们应该为什么而活着，我们应该怎么活？ 思考讨论 人生的快慰不是享受幸福，而是创造幸福，不在创造个人的幸福，供给个人欣赏，而在创造公众幸福，与 ... ...
