11协商决定班级事务—《班级事务共商定》 教学目标 经历“元旦联欢如何安排”这一问题的解决过程，了解班级事务决策的形式，知道处理班级事务的一般程序。 迁移运用处理班级事务的一般程序，体验自主解决班级问题的过程。学会运用民主讨论的方式，解决班级事务，能够做到明确具体、简明扼要地表达个人见解。 在“情景辨析”的活动中，感知通过民主讨论处理班级事务的重要意义。了解小到班级大到社会都采用民主协商的方式解决问题，在内心播下民主的种子。 教学重点 学会运用民主讨论的方式，解决班级事务，能够做到明确具体、简明扼要地表达个人见解。三、教学难点 在“情景辨析”的活动中，感知通过民主讨论处理班级事务的重要意义，在内心播下民主的种子。 四、教学过程 （一）课前调查，谈一谈 师：同学们，每天我们都要经历许多事情，也要做很多选择和决定。而生活中的大小事情究竟谁说了算呢？课前我们先进行一个小调查：*你家（ ）说了算？*咱们班（ ）最有发言权？*好伙伴中，你听（ ）的？ 师：孩子们，想一想，你认为这些事情真的该由他们说了算吗？说说你的理由。 总结：是的，生活中，有些事情我们自己做了决定就可以（比如一些只关乎个人的事情），但有的事情（比如班级的事情），却不能由某个人（或只由某些人）说了算，而是需要通过民主讨论，大家一起商量着办。导入课题：这节课我们就来学习《班级事务共商定》。 【设计意图】：通过课前调查活动，调动学生参与课堂的积极性，在交谈中，让学生了解到生活中有些事情需要大家通过民主讨论的方式，一起商量着办，为后面学习民主讨论程序打下基础。 民主讨论程序，初认识 师：最近咱们班主任有一个烦恼，我们一起来听听。出示录音：（马上就要期末考试了，同学们都处于紧张的复习状态中。这不，马上就要过元旦了，我想让学生们趁此机会放松放松，一方面，缓解平常紧张的学习氛围，另一方面，想让同学们过一个有意义的元旦新年。同学们，开动脑筋帮老师出出主意，今年的元旦，我们要怎么过呢？） 师：班主任老师委托我，针对这个问题，征求一下大家的意见。接下来，咱们就来商讨一下《我们的“元旦联欢”该如何安排？》，针对这个问题，老师今天先自告奋勇当一次主持人。首先我这个主持人啊要先履行职责（出示：班会主持人履行职责），向大家宣布会议议程。（出示：第一项：小组讨论，提出方案。第二项：全班讨论，表达意见。第三项：投票表决，公布结果）师：关于元旦联欢怎么过这个问题，课前我们已经思考了，先在小组内讨论讨论内碰撞一下你们的想法。谁来读一读合作要求？ 小组讨论，提出方案 师：请每组代表交流你们组的想法。小组汇报。师：你看这位同学在提案的时候，内容说的很具体，也很简洁不啰嗦。其它小组能不能向她这样明确具体，简明扼要的来说一下。师小结：刚才同学们，都提出很有参考价值的方案。这些方案，就叫做“提案”。而提交议题和方案的人称为提案人。咱们班的每个同学都可以成为提案人。 集体讨论，表达意见 师：接下来我们就针对提案进行集体讨论，表达意见。你同意哪个提案？或者你还有更好的想法，欢迎大家发表自己的意见。 师：刚刚讨论提案的过程中我发现有的同学一直没有举手。（随机采访）能不能说说，你为什么不举手呢？我猜部分同学的心里是怎么想的———（出示配音） 情境辨析：男1：有老师和班委定就行了。女1：我怕同学嘲笑我的想法太幼稚，不敢说。男2：元旦联欢我坐在旁边看就行，不参加。所以这个问题跟我没有关系。师：你想对他说什么？师：同学们，如果大家都谈论提案，只有几个同学发言，你觉得他们能代表大多数人的意见吗？师小结：是的，你看，参与度越高，我们的提案就会受到更多的人支持，越能代表我们更多同学的 ... ...
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