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课件网) 语文园地四 部编版六年级上册第四单元 教学目标 阅读《三国演义》中的一个精彩情节，感受名著中生动的人物形象。 二 通过交流，学会借助人物的语言、动作、心理活动以及故事情节、环境描写等理解小说中鲜明的人物形象。 一 结合片段，体会人物复杂的内心世界，并进行心理描写的仿写训练。 三 学习古诗《回乡偶书》，感受诗人久别回乡的复杂情感。 四 质疑导入 同学们，本单元我们学习了三篇课文，是哪三篇呢 这三篇文章，各写了什么内容 文章的主人公都是谁 他们具有怎样的性格品质 让我们带着这些问题走进语文园地四的学习吧！ 交流分享 《桥》内容：老支书指挥全村人过桥，舍己为人。 《穷人》内容：桑娜收养了邻居的两个孤儿。 《金色的鱼钩》内容：老班长为照顾三个生病的小战士，不惜牺牲自己。 主要人物分别是：老支书、桑娜、老班长。 交流讨论 交流讨论：老支书、桑娜、老班长是什么样的人物形象？（具有怎样的性格特征？） 老支书：忠于职守、舍己为人； 桑娜：心地善良、乐于助人； 老班长：忠于革命、舍己为人。 交流探究 交流探究：你是通过什么理解小说的人物形象的？ 读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。例如：《穷人》中关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。 我们还可以通过小说的情节感受人物形象。例如：从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。 交流探究 交流探究：你是通过什么理解小说的人物形象的？ 还可以借环境描写来凸显人物形象。例如：《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反村桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有。 归纳小结 归纳理解小说的人物形象的方法： 1.留意人物的语言、动作、心理活动。 2.通过小说的情节感受人物形象。 3.注意环境描写，分析人物形象。 词句段运用 《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。小说中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如， “关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。 朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。 朗读指导 朗读的时候要感情饱满，张弛有度，注意节奏和语速，开头和结尾部分语速稍平缓，中间虚写的战争场面语速稍快，关公的话要读出胜券在握的气势。 （曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。 交流探究 （曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。 交流探究：你发现了什么？ 情节是小说中展示人物性格，表现人物相互关系的一系列生活事件的发展过程，是小说三要素之一。情节的发展推动着人物性格的变化。随着情节的不断展开，人物性格在矛盾冲突中不断深化并得到多方面的展示。 交流探究 交流探究：关云长是一个什么形象？这一部分是怎么刻画这个人物形象的？ （曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。 关云长是一个武功高强的大英雄形象。通过故事情节的描写（斩华雄）来突出人物形象的。 拓展阅读 ... ...
