第二课 学习新天地 教案

第一框 学习伴成长 【设计依据】 “学习化社会”和“终身教育”这两个学习观念的提出，不断地冲击和改变着我们对待学习的看法，我们的学习观念随着时代的进步也在不断地被刷新。 培育和践行社会主义核心价值观，对于推进中国特色社会主义伟大事业、实现中国梦具有非常重要的意义。社会主义核心价值观在个人层面倡导爱国、敬业、诚信、友善，其中敬业对于学生来说，就是要完成规定的学习任务，勤奋读书、学有所成、全面发展，树立正确的学习观念。 本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。 【教学目标】 1．通过本框，引导学生明确学习的重要意义，愿意主动学习。 2．通过本框，引导学生能把知识应用到实际生活，学会知识迁移，处理生活中的各种问题，懂得与人相处，拥有一定的社会生存能力。 3．通过本框，培养学生合作学习和探求新知的能力。 4．通过本框，引导学生体验学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习，初步树立正确的学习观及终生学习的意识。 【重点难点】 一、教学重点 1．重点：学习的重要意义。 2．突破策略：通过“运用你的经验”“探究与分享”等一系列活动，使课堂气氛活跃起来，让学生在轻松的气氛中认识到学习的重要性，深刻体会到“学习点亮生命”。学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更好的生活，学习就是给生命添加养料。学习与生命同步，在不同的阶段，有不同的学习任务和要求。这既有利于培养学生的归纳理解能力，从而有效突破“学习的重要意义”这一教学重点，同时还培养了学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力。 二、教学难点 1．难点：对学习的认识。 2．突破策略：通过“探究与分享”活动，让学生结合自身实际，列举在不同阶段的学习内容和方法，从而使学生懂得：学习伴随着我们成长，学习不仅表现为学校课堂，而且表现为社会生活中的探究、发现、体验和感悟；带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习；学习没有终点。这种让学生先主动参与问题讨论，再去解决实际问题的教学方法，不仅可以很轻松地突破这一教学难点，同时还能使学生体验到成功的快乐。 【设计思路】 【过程描述】 一、课堂导入 【活动内容】 学生阅读教材第14页“运用你的经验”，思考以下问题。 问题1：你认得这两个字吗？在你看来，①至⑦各自表达什么意思？ 问题2：我们共同认可的解释是什么？ 【操作建议】 1．小组讨论。六人一个小组进行讨论，在充分讨论的基础上猜测繁体字“学”“习”的偏旁部首所要表达的意思，小组中一人负责进行记录。 2．分享交流。小组推选一名代表分享本小组的讨论结果，并交流感受。 3．总结提升。在学生进行讨论和交流之后，鼓励学生自行总结对学习的新认识。教师引导各小组从不同角度思考古人创造“学习”二字的时候想要表达的意思，以及现代人对学习的新认识；指导学生在全班分享感受时应尽量避免小组之间观点的重复；鼓励学生大胆猜测古人创造的“学习”两个字表达的意思，不拘泥于固有的对学习的认识。只有这样才能帮助学生更好地打开视野，开拓广阔的学习世界。 【设计意图】 教师通过引导学生思考“学”“习”两个汉字的演变，一方面让学生理解中国文化博大精深和源远流长，另一方面也让学生体味到古代人是怎么看待学习的，让学生了解在古代人的观念中，学习必须从小抓起，进而引导学生思考如今我们如何看待学习。通过对“学习”二字繁体字的解析，激发学生探究的兴趣，引导学生了解古代人对于“学习”的理解，同时为开展“现在人们怎 ... ...