青岛版科学六三制五年级下册第二单元空气《6空气的成分》教学设计

青岛版科学六三制五年级下册第二单元空气《6空气的成分》教学设计 一、学习目标 1. 了解空气的组成成分，认识氧气、氮气等常见气体。 2. 掌握空气的收集方法，了解空气的污染与保护。 3. 培养学生的观察、实验和探究能力，提高科学素养。 二、教材分析 本课是青岛版科学六三制五年级下册第二单元空气中的第六课，主要介绍了空气的成分、收集方法和污染与保护。教材通过图文结合的方式，生动形象地展示了空气的组成和性质，让学生更加直观地了解空气的成分和作用。同时，教材还提供了许多观察、实验和探究的机会，让学生在实际操作中学习科学知识，提高科学素养。 三、学情分析 五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对科学探究充满兴趣。他们已经了解了一些关于空气的知识，但是对于如何收集空气、空气的污染与保护等可能还不是很清楚。因此，在教学中，教师应该注重引导，让学生通过观察、思考和实践，自主探究空气的成分、收集方法和污染与保护等问题，提高科学素养。 四、重难点 重点：了解空气的组成成分，掌握空气的收集方法。 难点：理解空气的污染与保护的重要性。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 教师提问：同学们，你们知道空气是由什么组成的吗？ 2. 学生回答后，教师总结：空气是由氧气、氮气、二氧化碳等组成的混合气体。那么，我们该如何收集空气并了解它的成分呢？今天我们来学习《空气的成分》。 （二）学习新课 1. 空气的成分 （1）教师出示空气的成分表格，介绍氧气、氮气、二氧化碳等常见气体的性质和作用。 氧气：供给呼吸，支持燃烧； 氮气：约占空气体积的78%，是空气的主要成分； 二氧化碳：光合作用的原料，维持地球表面的温度。 （2）学生观察表格，教师提问：你们觉得空气中的这些气体有什么作用？ （3）学生回答后，教师总结：氧气是我们呼吸所必需的气体，也是燃烧所必需的；氮气是空气的主要成分，维持地球表面的温度；二氧化碳是光合作用的原料，维持生态平衡。 2. 收集空气的方法 （1）教师提问：我们该如何收集空气呢？ （2）学生回答后，教师总结：收集空气的方法有向上排空气法、向下排空气法和排水法等。向上排空气法适用于收集密度比空气大的气体，向下排空气法适用于收集密度比空气小的气体，排水法适用于收集不易溶于水且不和水反应的气体。在收集气体时，我们要注意气体的纯净度、气体的密度和溶解性等因素。 3. 实验操作：收集氧气、氮气、二氧化碳等气体 （1）教师介绍实验器材和实验步骤。 （2）学生分组进行实验操作。 （3）教师巡视指导，帮助学生解决实验中出现的问题。 （4）学生观察实验现象并记录数据。 （5）教师总结实验结果，强调气体的性质和作用。 （三）实践活动 1. 教师布置任务：请同学们设计一个实验方案，探究空气中其他未知气体的成分。 2. 学生自由讨论：如何设计实验方案？需要哪些实验器材？如何操作？ 3. 教师总结：同学们要记住，设计实验方案时要注意科学性和可行性。在操作过程中要注意安全和规范。只有这样，我们才能更好地探究空气中其他未知气体的成分。 （四）课堂小结 1. 教师提问：同学们，你们学到了什么？ 2. 学生回答后，教师总结：我们了解了空气的成分和常见气体的性质和作用。通过实验操作，我们学会了收集气体和探究未知气体成分的方法。希望同学们能够在日常生活中注意保护环境，减少空气污染，为我们的健康生活做出贡献。 3. 教师鼓励：希望同学们能够把这些知识应用到实际生活中去，为我们的生活增添更多的色彩和乐趣。 （五）作业布置 1. 完成课后练习题。 2. 设计一份关于如何收集气体和探究未知气体成分的实验方案。 （六）、习题设计 1. 填空题： （1）空气是由_____、_____、_____和_____等组成的混合气体。 （2）收集空气的方法有 ... ...