青岛版科学六三制五年级下册第二单元空气《8二氧化碳》教学设计

青岛版科学六三制五年级下册第二单元空气《8二氧化碳》教学设计 一、学习目标 1. 了解二氧化碳的性质和用途，认识二氧化碳的重要性和作用。 2. 掌握二氧化碳的收集方法，了解二氧化碳的制备和分离技术。 3. 培养学生的观察、实验和探究能力，提高科学素养。 二、教材分析 本课是青岛版科学六三制五年级下册第二单元空气中的第八课，主要介绍了二氧化碳的性质、用途和收集方法。教材通过图文结合的方式，生动形象地展示了二氧化碳的性质和用途，让学生更加直观地了解二氧化碳的特点和作用。同时，教材还提供了许多观察、实验和探究的机会，让学生在实际操作中学习科学知识，提高科学素养。 三、学情分析 五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对科学探究充满兴趣。他们已经了解了一些关于二氧化碳的知识，但是对于如何收集二氧化碳、二氧化碳的制备和分离技术等可能还不是很清楚。因此，在教学中，教师应该注重引导，让学生通过观察、思考和实践，自主探究二氧化碳的性质、用途和收集方法等问题，提高科学素养。 四、重难点 重点：二氧化碳的性质和用途，二氧化碳的收集方法。 难点：二氧化碳的制备和分离技术。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 教师提问：同学们，你们知道什么是二氧化碳吗？它在我们的生活中有什么作用？ 2. 学生回答后，教师总结：二氧化碳是一种无色、无味的气体，能够支持燃烧和供给呼吸。它是我们生活中不可或缺的物质。那么，我们该如何收集二氧化碳呢？今天我们来学习《二氧化碳》。 （二）学习新课 1. 二氧化碳的性质和用途 （1）教师出示二氧化碳的性质和用途表格，介绍二氧化碳的性质和作用。 性质：无色、无味的气体；不易溶于水；密度比空气略大。 用途：支持燃烧；供给呼吸；用于医疗急救等。 （2）学生观察表格，教师提问：你们觉得二氧化碳在我们的生活中有哪些作用？ （3）学生回答后，教师总结：二氧化碳是我们生活中不可或缺的物质，它能够支持燃烧、供给呼吸，用于医疗急救等。 2. 二氧化碳的收集方法 （1）教师提问：我们该如何收集二氧化碳呢？ （2）学生回答后，教师总结：收集二氧化碳的方法有排水法、向上排空气法和向下排空气法等。排水法适用于收集不易溶于水且不和水反应的气体；向上排空气法适用于收集密度比空气大的气体；向下排空气法适用于收集密度比空气小的气体。在收集气体时，我们要注意气体的纯净度、气体的密度和溶解性等因素。 3. 实验操作：收集二氧化碳 （1）教师介绍实验器材和实验步骤。 （2）学生分组进行实验操作。 （3）教师巡视指导，帮助学生解决实验中出现的问题。 （4）学生观察实验现象并记录数据。 （5）教师总结实验结果，强调二氧化碳的性质和作用。 （三）实践活动 1. 教师布置任务：请同学们设计一个实验方案，探究二氧化碳在不同条件下的性质和作用。 2. 学生自由讨论：如何设计实验方案？需要哪些实验器材？如何操作？ 3. 教师总结：同学们要记住，设计实验方案时要注意科学性和可行性。在操作过程中要注意安全和规范。只有这样，我们才能更好地探究二氧化碳在不同条件下的性质和作用。 (四)、习题设计 1. 填空题： （1）二氧化碳是一种_____、_____的气体，能够_____燃烧和_____呼吸。 （2）收集二氧化碳的方法有_____、_____等。 （3）二氧化碳的制备方法有_____、_____等。 2. 选择题： （1）下列气体中，不属于二氧化碳的是（ ） A. CO2 B. CO C. O2 D. CO2 （2）下列关于二氧化碳的说法正确的是（ ） A. 二氧化碳能够燃烧 B. 二氧化碳能够支持燃烧 C. 二氧化碳是光合作用的原料 D. 二氧化碳可以用于灭火 （3）下列关于二氧化碳的收集方法的说法正确的是（ ） A. 二氧化碳可以用排水法收集 B. 二氧化碳可以用向上排空气法收集 C. 二氧化碳可 ... ...