青岛版科学六三制一年级上册第四单元《水》11《运水游戏》教学设计

青岛版科学六三制一年级上册第四单元《水》11《运水游戏》教学设计 一、学习目标 1. 知识目标：通过实验探究，了解水的流动性和浮力等基本性质，理解运水游戏的原理和技巧。 2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验能力和动手实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。 3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生感受到科学现象的趣味性和探究性，培养学生的科学素养和团队协作精神。 二、教材分析 本节课是青岛版科学六三制一年级上册第四单元《水》中的一课。教材通过运水游戏的实验探究，让学生了解水的流动性和浮力等基本性质，并掌握如何运用这些性质解决实际问题。本节课的活动设计具有趣味性和探究性，注重培养学生的动手能力和创新思维能力，同时通过小组合作探究的方式，培养学生的合作精神和探究意识。 三、学情分析 一年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，同时也具备了一定的动手实践能力。在本节课中，学生需要通过观察和实验，了解水的流动性和浮力等基本性质，并能够运用这些性质解决实际问题。因此，在教学过程中，教师需要注重学生的实践操作和小组合作，让学生通过亲身体验来感知运水游戏的原理和技巧，并培养学生的动手能力和创新思维能力。 四、重难点 1. 重点：通过实验探究，了解水的流动性和浮力等基本性质。 2. 难点：如何引导学生通过实践操作探究运水游戏的原理和技巧，并能够运用这些性质解决实际问题。 五、教学过程 （一）导入新课 师：大家好，今天我们将一起学习《水》这一单元中的第十一课———《运水游戏》。在我们的生活中，水是不可或缺的。我们每天都在使用水，但是你们知道水有哪些性质和特点吗？今天，我们将通过一个有趣的运水游戏来探究水的性质和特点。 （二）观察实验 师：首先，请大家观察这个实验装置，你们看到了什么？ 生1：我看到有一个大容器，里面装满了水。 生2：我看到有一个小容器，里面也装满了水。 师：很好，同学们观察得很仔细。现在，我们将小容器放入大容器中，你们会看到什么现象？ 生1：我看到小容器沉到大容器底部。 生2：我看到小容器浮在水面上。 师：同学们观察得很仔细。实际上，这个实验装置就是我们今天要进行的运水游戏的装置。通过这个装置，我们可以探究水的浮力现象及其原理。 （三）运水游戏实践 师：现在，我们来玩一玩这个运水游戏。首先，我们要把小容器里的水倒入大容器中。然后，我们再将小容器放入大容器中，看看它会沉还是会浮。请大家按照小组合作进行游戏，并记录下你们的观察结果。 生1：我们小组发现，当我们把小容器里的水倒入大容器后，小容器会沉到大容器底部。 生2：我们小组发现，当我们把小容器里的水倒入大容器后，小容器会浮在水面上。 师：同学们的观察结果都很准确。那么，为什么会出现这种现象呢？这就是我们今天要探究的运水游戏的原理———水的浮力现象及其原理。 （四）探究原理 师：那么，什么是水的浮力呢？请大家思考一下。 生1：我认为浮力就是物体在水面上受到的向上的力。 生2：我认为浮力就是物体在水里受到的向上的力。 师：同学们的回答都很正确。实际上，浮力就是物体在液体中受到的向上的力。当物体完全浸入液体中时，它受到的浮力等于它的重力；当物体部分浸入液体中时，它受到的浮力小于它的重力。这就是我们今天要探究的运水游戏的原理。 （五）总结归纳 师：通过今天的运水游戏实践和探究，我们了解了水的性质和特点，掌握了运水游戏的基本规则和技巧。我们还学会了如何与他人合作探究问题，培养了合作精神和探究意识。同时我们也感受到了科学与生活的紧密联系所带来的乐趣。希望同学们在今后的学习中能够继续发扬这种精神不断探索和创新。 （六）作业布置 师：课后请同学们回家后继续进行运水 ... ...