18.美国的独立 教案 一、教学目标 【知识与能力】 了解《独立宣言》的发表;知道美国的诞生;清楚独立战争的过程。 【过程与方法】 通过自主学习，概括美国独立战争中的主要事件，提高历史归纳概括能力。 通过小组讨论，探究美国独立战争的意义，提升历史抽象思维能力。 【情感态度与价值观】 认识到美国独立战争是正义、进步的事业;它摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立。初步树立民族正义感，坚信正义必将战胜邪恶。 二、教学重难点 【教学重点】美国独立战争的过程 【教学难点】美国独立战争的意义 三、教学分析 九年级学生已经有了成熟的历史学习方法,抽象思维能力大幅提升.学生上册已经学过美国独立战争,对美国历史已经有了初步认识,所以学习本课知识并不是很困难。但由于本课是世界近现代史,空间上离学生比较远.因此教师应多补充史料,鼓励学生自主合作探究式学习。注重对前后史实的联系和分析，调动学生的感情，加强课堂感染力。 四、教学过程 环节一：导入 出示“美国国旗”。提问：这是哪国国旗 有哪位同学知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗 学生回答后，教师总结，白色的星星代表美国现在的50个州，13条代表美国独立前的13个殖民地。 教师讲述：当今美国是世界上的一个大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的 是如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的呢 就让我们带着这些问题，一起来学习本课的新内容。 (板书：第12课 《独立宣言》的发表和独立战争的胜利) 环节二：新课教学 过渡：通过上节课的学习，我们知道莱克星顿枪声的打响，标志着北美独立战争的开始。各殖民地人民代表举行大陆会议，决定组建军队同英国军队战斗。 (一)美国独立战争过程 1.《独立宣言》的发表 过渡：1776年7月4日，大陆会议发表了一个重要文件叫做《独立宣言》，请同学们看一段介绍《独立宣言》的影片。(播放影片) 设问：这个文件是谁起草的 群众对这个文件的反响如何 你能举例说明吗 学生回答：文件是杰斐逊起草的。群众很欢迎这个文件。片子里说当《独立宣言》首次在费城宣读时万众欢腾;华盛顿接到这个文件后也立即向军队宣读。 教师进一步提问：为什么北美人民如此欢迎这个文件 学生各抒己见。教师总结，这个文件之所以收到人民的欢迎是因为他体现了追求平等、自由和追求幸福的精神。下面，设问：请大家看一段《独立宣言》的摘录(多媒体显示)，你们能概括它的主要内容吗 学生回答，北美殖民地从此成为自由独立的合众国。 教师补充：大家说得对。为了纪念这个重要文件的发表，美国人民把7月4日宣布为自己的国庆日，看，美国自由女神左手拿的就是《独立宣言》。(多媒体显示自由女神像)但是，美国的独立还没有实现，对美国来说，要赢得真正的独立，还有一段漫长而艰苦的道路要走。 2.转折和胜利 教师在幻灯片上出示“美国独立战争”形势图。请同学们结合课本内容以及课前搜集的资料，进行讲解。 找几位同学，描述整个的战争发展状况。(①1777年，美军在萨拉托加战役中，采用南北夹攻的战术，击溃英军，迫使英军5000多人投降，获得萨拉托加大捷。②1781年，在法军舰队的配合下，美军在约克镇迫使英军司令率7000人投降。) 教师在此基础上总结，萨拉托加大捷，这一事件成为美国独立战争的转折点。它不仅极大地鼓舞了美国人民的士气，增强了争取胜利的信心，而且促使国际形势向有利于美国的方向发展。法国、荷兰等国站在了美国一边，给美国以军事援助。从此，美国独立战争由防御进入了进攻阶段。1781年，约克镇战争的胜利，宣告独立战争的胜利。 约克镇投降后，双方战斗实际上已经结束，但两国间战争状态并没有结束。直到，1783年英国见大势已去，不得不承认美国独立，美国独立 ... ...
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