第 2 课 我学习 我快乐 教学设计 学科：道德与法治 授课年级 三年级 章节名称 学习的快乐 学时 第一学时 课标要求 依据《道德与法治课程标准》中，“生命与健康”学习主题中‘初步感受学习知识带来的乐趣，能够自主参与各种活动，养成自主学习的习惯，正确对待学习中的困难，学会化解消极情绪。’ 教材分析 第一个板块“学习的快乐”，主要引导学生懂得学习的本质是快乐和有趣的，不应把学习作为一件痛苦的事情来对待。教材通过引导学生参与有趣的学习活动，让学生体验学习的乐趣，让学生懂得学习不仅仅是取得一个分数，更重要的是为了让自己促进自己的发展，享受学习的乐趣。教材着重引导体会阅读自己带来的快乐和收获。 学情分析 每个人在学习过程中总会遇到些困难，如果碰到困难便意志消沉，消极对待，会阻碍每个人学习上的发展和进步。为了让学生能正视学习上的困难，树立战胜困难的勇气和信心，体会战胜困难后获得的快乐。 学习重点 各种学习活动当中有能体会到快乐。 学习难点 各种学习活动当中有能体会到快乐。 学习目标 1.通过体验学习带来的快乐，逐步提高对学习的兴趣，热爱学习。 2.通过学习活动体验到学习的乐趣，初步掌握学习的方法，初步懂得不管哪种学习活动都能带来快乐！ 评价任务 通过本课，能体会到学习带给我们乐趣，主动战胜学习遇到的困难，逐步提高学习兴趣。 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 导入新课 1.故事开讲啦：《牛顿的故事》 2.小思考： （1）为什么牛顿先是忘记了自己要请朋友吃饭，后来又忘记了自己没有吃饭？ （2）你认为牛顿沉迷于实验的原因是什么？ 思考。 导入新课。 活动一 学习任务与学习目标相对应 【体验知识学习的快乐】 游戏：词语接龙。 提问：请你分享一下在这次活动当中，你的感受和收获吧！ 总结：知识的学习能够给我们带来快乐！ 小分享：请你和同学分享一下，你最喜欢的是哪些科目？你学习这些科目的时候，体会到了哪些学习的快乐？ 思考。 词语接龙体会知识学习的快乐。并通过对自己所学科目的分析，更深刻地体会知识学习的快乐。 活动二 学习任务与学习目标相对应 【体验家务学习的快乐】 过渡语：不仅是知识的学习能够带给我们快乐，我们在学习做家务的过程当中，也能体会到学习的快乐。 活动：家务小能手。 小采访： （1）要叠好衣服，有什么技巧吗？ （2）你在这样的活动当中，你感到快乐吗？ （3）你还有哪些擅长的家务活儿？ 4.播放视频《教你怎么叠衣服》 5.总结：家务学习也能享受快乐！ 【各种学习活动都能体会到快乐】 1.收集并分享快乐： （1）请你制作一张卡片，把自己学习上的快乐记录在上面，并可以配上图画或者照片.贴纸等！ （2）和同学们分享一下，你记录了怎样的快乐？ 2.总结：生活中的各种学习都能够体会到快乐。 家务活动。 记录.分享。 家务小能手环节需要老师提前准备教具。 体验做家务的乐趣 活动三 学习任务与学习目标相对应 【阅读的快乐】 过渡语：其实啊，一种能够给我们带来巨大快乐的学习方式，那就是阅读。 故事会：你从这两则故事当中体会到了什么？ 总结：阅读也是一种快乐的学习活动。 快乐阅读：请你分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐一本你最喜欢的书！ 好书推荐。 活动园：书签大制作。 推荐自己喜欢的书籍。 书签的制作，老师应该展示自己事先做好的成果！ 板书设计 我学习，我快乐 第一课时 （1）知识学习有快乐 （2）家务学习有快乐 （3）各种学习都能体会到快乐 （4）阅读的快乐 反思第 2 课 我学习，我快乐 教学设计 学科：道德与法治 授课年级 三年级 章节名称 战胜困难更快乐 学时 第二学时 课标要求 依据《道德与法治课程标准》中，“生命与健康”学习主题中‘初步感受学习知识带来的乐趣， ... ...
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