2024济南版生物七年级下册--专项素养综合全练(七) 跨学科实践活动（含解析）

中小学教育资源及组卷应用平台 2024济南版生物七年级下册 专项素养综合全练(七) 跨学科实践活动 一、选择题 1.【跨学科·模型制作类】小龙同学制作了人体缩手反射的模型，则其中的感应装置相当于反射弧中的 (　　) A.感受器　　　　 B.效应器 C.传入神经　　　　 D.神经中枢 2.【跨学科·模型制作类】如图为用废旧材料制作的眼球结构模型，下列有关说法不正确的是 (　　) A.塑料壳模拟的是角膜，白色铁丝模拟的是巩膜 B.红色铁丝模拟的是含有丰富血管和黑色素细胞的脉络膜 C.光盘模拟的是虹膜，能调节瞳孔的大小，光盘中间的小孔模拟的是瞳孔 D.气球A和气球B分别模拟的是有弹性的玻璃体和晶状体 3.【跨学科·模型制作类】某同学根据小肠壁横切面玻片标本显微图(如图)，采用简易材料，如泡沫、纸板等设计并制作小肠结构的模型，说明小肠结构和功能是相统一的，下列建议不正确的是 (　　) A.建议把泡沫锯成凹凸不同的形状，充当小肠皱襞的形状 B.建议在皱襞上插一些针状物，充当绒毛 C.可以在纸板上画一些红色和蓝色的线条，说明绒毛内有血管 D.建议小肠内部制作平整些，模型更好看 4.【跨学科·模型制作类】如图为自制的人体血液循环模型。其中A、B、C、D是四个塑料瓶，共同组成了心脏，D代表左心室；E和F是两支试管，代表某些器官内的毛细血管网。手动挤压该模型中的塑料瓶，产生的压力能使瓶中的液体在密闭管道中循环流动。下列关于此模型的说法正确的是(　　) A.管道G内流动着静脉血 B.试管F可代表肺部毛细血管网 C.A代表左心房，B代表右心房 D.单向阀门①、②模拟了心脏内的瓣膜 5.【跨学科·模型制作类】如图为呼吸时膈肌位置变化演示模型图，①②分别表示不同的状态。下列叙述错误的是 (　　) A.此模型可观察到外界与肺泡间的气体交换时肺的变化 B.甲模拟的器官能使吸入的气体变得清洁和湿润 C.乙模拟的器官进行气体交换的功能单位是肺泡 D.图中表示呼气状态的是②，此时膈肌收缩 6.【跨学科·模型制作类】(2023河南平顶山一模)某同学尝试利用黑色和灰色的毛线(代表血管)、乒乓球、吸管等物品制作了肺泡的模型(如图所示)，下列说法不正确的是 (　　) A.模型中，乒乓球模拟肺泡，吸管模拟气管 B.若气体从乒乓球进入吸管中，此时“肺泡”内气压大于外界气压 C.若黑线代表流静脉血的血管，那么黑线是肺静脉 D.模型的不足之处是毛线不是中空的，而血管是中空的 二、非选择题 7.【跨学科·模型制作类】如图是用半截可乐瓶、气球、皮塞、橡皮膜和玻璃管等材料制作的呼吸过程示意模型。请据图回答： (1)分析图中模型所指部位，①代表的结构是人体呼吸系统的　 　 　 ，②代表的结构是人体呼吸系统的　　　 　，③代表的结构是人体呼吸系统的　　 　　。 (2)根据模型所示，甲表示　　　过程，乙表示　　　过程。在甲图中“膈肌”呈　　　　状态，在乙图中，“膈肌”呈　　 　状态。 8.【跨学科·模型制作类】模型建构是学习生物学的有效策略，它能使抽象变直观。某同学在学习尿液的形成过程时，利用常见的材料和用具设计了相关模型，并绘制成草图。据图分析回答： (1)该模型模拟了　　　　(填结构名称)，它是肾形成尿液的结构和功能的基本单位。 (2)草图的a、b、c三种液体中，　　　　(填字母)可以表示尿液。健康人的尿液与原尿相比，尿液中不含有的成分是　　　　。 (3)草图右侧的标注中存在1处明显错误，请指出并进行改正：　　　　(填序号)处有错误，应改正为：　　　　　　　　　　　　　　　　。 (4)有同学对该模型提出了改进建议：“在代表肾小球的细软管壁上扎一些小孔”，这一建议是否合理？　　　　(填“合理”或“不合理”)。 答案全解全析 1.A　根据反射弧的组成，模具中的感应装置相当于反射弧中的感受器；控制系统相 ... ...