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课件网) 苏教版二年级数学下册 有余数的乘法 第2课时 余数和除数的关系 汇报人：XXX 时间：XXXXX 1.借助用小棒摆正方形的操作，巩固有余数的除法的含义。 2.通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。 3. 渗透借助直观研究问题的意识和方法，感受数学和生活的联系。 学习目标 2 用4根 摆1个正方形， 8根摆2个正方形。 像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样？ 探究新知 12根 12÷4 = 3(个) 13根 13÷4 = 3(个)……1(根) 先摆一摆，再填写除法算式，并把表格补充完整 14根 15根 14÷4 = 3(个)……2(根) 15÷4 = 3(个)……3(根) 16根 16÷4 = 4(个) 根据上述操作和结果，将下表补充完整。 小棒根数 12 13 14 15 16 正方形个数 余下的根数 3 3 3 3 4 1 2 3 12根 13根 14根 15根 16根 12÷4 = 3(个) 13÷4 = 3(个)……1(根) 14÷4 = 3(个)……2(根) 15÷4 = 3(个)……3(根) 16÷4 = 4(个) 比较除法算式中的除数和余数，你有什么发现？ 12根 13根 14根 15根 16根 12÷4 = 3(个) 13÷4 = 3(个)……1(根) 14÷4 = 3(个)……2(根) 15÷4 = 3(个)……3(根) 16÷4 = 4(个) 除数 余数 余数可能是1、2或3 ，不能是4。 余数都比除数小。 如果继续摆下去，余数和除数还是这样的关系吗？ 如果余数是4或超过4，就能摆出新的正方形，所以余数一定比除数小。 1. 用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会剩几根小棒？ 摆一个需要5根小棒。 剩余的小棒数应该少于5根。因为够5根就能再摆一个 。所以可能会剩4、3、2或1根。 课堂练习 如果用这些小棒摆 呢？ 摆一个需要3根小棒。 可能会剩1或2根。 2.把一些香蕉平均分给下面的猴子，最后可能剩几个香蕉？ 1 2 3 4 余数＜除数 最后可能剩1个、2个或3个香蕉。 ÷5 = 6 …… 3. 最大是多少？ 最大是多少？ 除数 余数 余数＜除数 ÷5 = 6 …… 3. 最大是多少？ 最大是多少？ 除数 可能是1、2、3、4 最大是4。 ÷5 = 6 …… 3. 最大是多少？ 最大是多少？ 4 这个算式表示什么意思呢？ 把橙色星星按每5个一份平均分，可以分成6份，还剩4个。 ÷5 = 6 …… 3. 最大是多少？ 最大是多少？ 4 5×6＋4＝34 答： 最大是4， 最大是34。 1.在有余数的除法算式中，余数比除数小。 2.利用余数比除数小，可以根据除数判断余数的大小，解决相关问题。 这节课你有什么收获？ 课堂总结
