课间活动（巩固5、2的乘法口诀） 教材分析 本课时是对5和2的乘法口诀进行复习和巩固。在前两节课学习5和2的乘法口诀的基础上，用学生熟悉的课间活动场景作为学习素材，提高解决问题的能力，发展问题意识，体会数学与生活的联系，进一步复习和巩固5和2的乘法口诀。然后通过不同的活动来加强乘法意义的理解，并能灵活应用到实际生活情景中，培养学生的计算能力。 教学目标 1. 结合课间活动的具体情境，进一步巩固5和2的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义，知道乘法与加法的区别； 2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力； 3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用； 4、体验数学语言简练的特点，提高儿童对数学学习的兴趣。 教学重难点 1、重点：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力，会根据算式找符合条件的情境。 2、难点：发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。 教学方法 情境教学 合作学习 教学过程 情境导入 师：淘气、笑笑学校的课间活动可精彩了，你们想不想知道他们学校课间活动大家都在干什么？来，孩子们，让我们一起去淘气、笑笑学校的操场去参观吧！ （板书课题———课间活动） 1、打开课本第34面，观察课本上的课间情境图，教师提出观察要求：有序观察。 师：仔细观察情境图，你在图中都看到了些什么？可以用自己的语言去描述一下吗？ 2、学生观察后指名汇报。教师适时引导学生：叙述语言要完整。（奖励叙述语言完整简练的孩子，引导学生模仿叙述。） 3、教师整理并总结学生的汇报信息。 问题探究 设疑激趣，图式对应，进一步理解乘法意义。 1、课件出示整理好的课间活动中的数学信息。 师：我们刚才发现的数学信息真是太多啦，老师一口气都说不完呢！可是智慧老人说他有更好的办法去记录这些数学信息，又快又省力！你们想不想知道他的的方法呢？ 2、板书算式5×2 师：这个乘法算式表示什么意思？ （板书：2个5=5+5或5个2=2+2+2+2+2） 师：这个乘法算式就是智慧老人的记录，你知道智慧老人记录的是图中的什么数学信息吗？在图中找一找。 （同桌之间互相交流，指名汇报，再集体交流。） 师：既然5×2可以表示2个5也可以表示5个2，那智慧老人用5×2来表示图中的这两个数学信息，可不可以呢？用字来表示这2个数学信息需要好多字，智慧老人却只用了一个乘法算式就把它们都表示了出来，你觉得那种方法更省时省力？ （小结：乘法算式也是一种语言，它是一种数学语言，不光能省时省力的记录生活中的许多事情，还能解决很多生活中的问题呢，你想不想用数学语言来解决一下淘气学校操场上的其它问题呢？） 3、解决问题 ● 说一说，算一算。 师：淘气学校操场上打乒乓球的同学间就藏着一个问题，你能用乘法算式解决它吗？（指名说算式，再说一说这个算式解决的是什么问题？为什么可以用乘法来解决？） 师：套圈游戏同学间也藏着一个问题，你会解决吗？（指名列式，说一说解决的是什么问题？为什么可以用乘法来解决？ 表扬鼓励学生。） ●继续解决问题———一共有多少盆花？ 师：智慧老人说，淘气操场上还藏着一个更难的问题，你有信心解决它吗？ （板书问题：一共有多少盆花？） 师：这个问题能解决吗？前后座位四人一组，讨论交流。 （指名汇报，教师适时引导。） 师：这个问题只用乘法解决可以吗？乘法只能解决哪一类问题？ 师：乘法是一种解决问题的办法，但是它只能解决几个相同加数的和的问题，有时候要解决更复杂的问题，还需要用到我们以前学过的加法或减法。灵活的运用你学过的所有的数学方法，你解决问题的本领会更强！ ●拓展发散。 师：刚才我们说到乘法是解决求几个相同加数和的一种数学方法，我们用它解决了淘气学校操场上的许多 ... ...
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