《奇妙的墙》 教学目标 认知目标：通过立体构成———累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。 技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并运用基本形通过合作的方式累积出奇妙的“墙”。 情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高学生的艺术审美能力；激发学生的创造精神；培养合作学习的良好习惯。 重点难点 教学重点：了解累积构造的基本知识和基本规律。 教学难点：设计制作出有创意的基本形并合作累积成奇妙的“艺术墙”。 教学过程： （一）图片导入，自主先学 出示几幅有特色的、装饰性强的墙面图片，引出话题：生活中存在很多“有趣的、奇异的”墙，从而导入课题并板书课题。 （二）初步体验，合作互学 1．以问题“你知道墙是怎么砌起来的？你会砌墙吗？” 2．“老师带来了一些‘砖’，谁来学砌一面墙？” 3．理解累积构造的概念 4.同一基本形的不同累积样式。 提问：两位同学用了怎样的累积方式呢？ 方向和位置的变化 提问：有没有哪位同学上来将刚刚同学累的换成另一种累积样式呢？ （三）寻找与发现，检测评学 1.小组交流：生活中的累积现象有哪些？ 2.欣赏生活中各种累积的“墙”，说说这样累积有什么作用？ 欣赏 各种“墙”谈感受：生活中的累积构造随处可见： 超市里商品的累积可以节省空间； 在建筑环境中，墙还可以变化成一个隔断或是一面屏风起到营造景观或丰富空间的作用； 设计出变化丰富的“墙”。 （四）制作基本型，践行活学 1.做基本形的外框，可以是正方形、三角形、圆形等各种形状，但是大小必须完全一致。 2.装饰变化基本形： A.装饰内部 （图片演示） B.装饰外部（图片演示） 师：因为我们的作品是合作完成，所以要求同学们做外部一样的基本 展示评价 课堂小结 今天我们学习了立体构成中墙式累积构造的基础知识，它是立体构成中的主要造型之一，是将一定数量的基本形通过叠加、聚集等重复组合方式形成的立体形态，在生活中运用非常广泛。希望大家多留意身边的累积构造现象，培养自己的审美观，学会用艺术的眼光来观察生活。
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