第八课 奇妙的墙 教学目标： 1．通过立体构成作品欣赏，了解累积构造的基本规律，并进行累计构造的制作练习。 2．感受基本形在累积构造中的作用，初步培养开发学生立体形式的创造潜能，重视联系实际能力的培养，发展综合实践能力，创造性地解决问题。 3．增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主义的精神。 重点难点： 设计一定数量的基本形，通过不同形式的累积构成具有形式美感的“墙体” 在累积过程中表达自己的设计观念和设计思想。 教学时数：1课时 教学准备：课件、实物材料等 教学过程： 导入新课 1．将学生分组，通过充当售货员摆放货品，将一定数量的相同的一次性纸杯子、饼干、喜糖盒子等放好，来吸引顾客的注意，并请每组的代表讲一讲这样摆放的理由。 2．根据他们的摆放，提出他们摆放的形式可称为“墙” 、奇妙的“墙”， 引入课题：奇妙的“墙”。 二、讲授新课 1．看一看 （1）生活中真实的墙：万里长城、南京明城墙 墙是建筑中最重要的组成部分，建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这种将一定数量的同一或近似的基本形单元，通过叠加、聚集等重新组合的方式塑造成新的立体形态，叫做累积构造，如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它为墙式累积构造，它是立体构成中的基本构造之一。 （2）引出：砖—墙，基本形———墙式累积构造。 （3）回头看同学们自己累积的货品，确实是“墙”的形式，并能容易的找出基本形。 2．找一找 生活中还有用实物累积的例子吗？基本形是什么？ 3．说一说 （1）引导学生欣赏生活中一组有趣的“墙”，在不同的墙面中快速找出基本形，并观察基本形的累积方式变化，同时完成下表： 墙 基本形 累积方式 瓦格墙 瓦片 （图形变化） 钱币形式的累积 灯笼墙 灯笼 （色彩变化） 墙面是椭球体 杂技人 杂技人墙 人 （动作变化） 扇形等 植物墙 盆花（色彩变化） 字母方式 水立方 兰色水泡泡（形状变化） 不规则但和谐 气球墙 气球（色彩、大小变化） 三角形 （2）启发学生思考讨论：基本形及累积方式是不是一层不变的？ 这样的变化对作品有什么作用？ （3）学生再次累积货品，体验同一基本形的多种累积方式操作。 4．想一想 （1）启发学生思考：如何来变化基本形？ 基本形有了一定的变化对作品有什么作用？ 并想想基本形变化有哪些方法？ （2）学生、教师示范并小结 ① 切、挖成一定的立体造型； ②用涂色工具涂色或画图案； ③用装饰品粘贴点缀； ④用彩纸包裹…… 5．展示货品（月饼盒、一次性杯子）经过变化了以后的图片。 三、练习巩固 1．学生设计制作基本形 学生作业，教师巡导。 2．累积创作 基本形的墙式累积。 3．全班与作品合影留念 四、展示交流 作品展示、交流、评价、总结 生活中有很多事物看起来平淡无奇，但只要你细心留意，大胆想象，点点滴滴都可以将你的生活累积的更美好。 五、课后拓展 如何用课堂上所学到的知识累积奇妙的“墙” ，装点你们钻石一样的闪亮人生？ 六、教学反思 ... ...
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