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课件网) 第一章 地球的运动 1．学习思路 (1)掌握地球的运动形式，需重点处理好两个方面内容：一是无论自转还是公转，因参照物不同，地球运动的周期不同；二是结合示意图理解地球运动速度及其时空变化。 (2)黄赤交角及其影响可根据示意图进行分析，二分二至日太阳光照示意图→绘制太阳直射点的回归运动示意图，逐层递进，理解太阳直射点回归运动的规律。 (3)抓住课标要求“说明地球运动的地理意义”，即对地球运动的每项意义，既要知其然，还要知其所以然，分析形成原理，探究时空分布规律。 (4)重点分析两个内容：时差和日期变更，昼夜长短和正午太阳高度角的变化。注重时间与空间的结合，突出其与现实生活的结合。 2．学习技法 (1)教具模拟实验法：借助多媒体信息技术及教学仪器模拟演示地球自转和公转，通过动态演示，将抽象的地理概念和原理转化为形象的地理模型，增强空间思维能力。 (2)比较分析法：地球的自转和公转运动特征具有相似性，都可以从运动方向、周期和速度(角速度和线速度)三个角度进行列表归纳，方便学习与比较。 (3)绘图法：通过图像的形式对所学知识进行归纳总结，如太阳直射点的回归运动、晨昏线移动规律、昼夜长短和正午太阳高度角随纬度和季节的变化规律等，通过“静态”示意图的绘制，展示地球“动态”的运动特征。 第一节 地球的自转和公转 课标要求 素养目标 结合相关示意图，说出地球 运动的基本特征。 [区域认知]结合示意图，从绕转中心、运动方向、运动周期和速度等角度认识地球自转、公转的基本特征，理解地球表面不同区域自转速度的差异。 [综合思维]结合示意图，认识黄赤交角的大小，运用综合思维分析其对直射点回归移动的影响。 课前 | 必备知识 · 自主夯实 【 基 础 清 单 】 一、地球的自转 1．绕转中心：_____，其北端始终指向北极星附近。 2．自转方向：_____。 (1)从北极上空观察，地球呈 _____方向旋转。 (2)从南极上空观察，地球呈 _____方向旋转。 地轴 自西向东 逆时针 顺时针 3．自转速度 [小提醒]角速度和线速度不同。角速度是指单位时间内转过的角度；线速度是指单位时间内转过的弧线长度。 分类 速度 角速度 线速度 由赤道向两极递减，赤道最大，两极点为0 每小时15° 4．自转周期：_____。 周期 参照点 时长 意义 恒星日 遥远的恒星 地球自转的真正周期 太阳日 24时 昼夜交替的周期 1日 23时56分4秒 太阳 二、地球的公转 1．公转方向：_____。 2．公转轨道：是近似正圆的_____轨道，太阳位于其中的一个_____上，日地平均距离约为_____千米。 1月初 最近 快 自西向东 椭圆形 焦点 1.5亿 3．公转速度 (1)平均线速度：约为_____千米/秒。 (2)平均角速度：约为每日_____。 4．公转周期：1年。 (1)回归年：以春分点为参考点，时长为365日5时48分46秒。 (2)恒星年：以_____为参照点，时长为365日_____，是公转的真正周期。 30 1° 其他恒星 6时9分10秒 5．黄赤交角：_____与赤道面之间存在一个交角，称为黄赤交角。如下图所示。 黄道面 6．黄赤交角的影响 (1)移动规律。 (2)太阳直射点的回归运动：太阳直射点在_____之间的周期性往返运动。 日期 太阳直射点 南北回归线 【 名 师 助 学 】 想一想1： 北半球各地观测北极星的仰角是否相同？ 【答案】不同。北极星的仰角等于当地的地理纬度，如北极点上北极星的仰角为90°，赤道上北极星的仰角为0°，该度数即为当地的纬度数。 新视野： 傅科摆 为了证明地球在自转，法国物理学家傅科做了一次成功的摆动实验。实验装置为仅受引力和吊线张力作用而在惯性空间固定平面内运动的摆，当其位于北半球时，摆动平面顺时针转动；当其位于 ... ...
