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课件网) 第十课 10.2 活出生命的精彩 学习目标 1.生命贫乏的表现是什么？ 2.怎样充盈生命？ 3.为什么要拒绝冷漠，关切他人？ 4.怎样关切他人的生命？ 5.如何正确看待生命的平凡与伟大？ 01 贫乏与充盈 探究与分享 16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 16岁的时候，某个地方的小明在家啥都不干，除了玩游戏，就是看小说玩电脑，每天睡到11点多直接吃中饭，平常就是酱油倒了都不扶一下的人，家长不在家他就不吃饭。 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明已经获得了国家专利。 (1)同样是16岁的中学生，他们的生命在生活中的表现一样吗？生命的质量呢？ 他们的生命在生活中的表现不一样。河北、湖南等地多名中学生积极参加小发明活动并取得了成就；中学生小丽孝敬父母，积极承担起家庭责任。他们都扩展了生活的阅历，让生命充满色彩与活力。而小明消极地对待生活，影响到生命的质量，让自己的生命走向了贫乏。 (2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？ 新知探究 封闭自我 逃避困难 缺乏目标 无所事事 生命空虚 沉迷网络 结合图片，谈谈生命贫乏的表现和原因是什么？ 新知探究 1.生命贫乏的表现是什么？ (1)有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。（自我封闭） (2)有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。（缺乏目标） 新知探究 那么，如何让生命变得充盈？ 专注地做自己热爱和有兴趣的事情 参与体育锻炼 与他人分享美好的生活 阅读好书 走出家门，了解他人不同方式的生活 外出旅行，看看不同的风土人情 积极参加社会公益活动 献爱心帮助孤寡老人 …… 新知探究 2.怎样充盈生命？ (1)热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 (2)当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 02 冷漠与关切 探究与分享 场景再现 结合这两个场景，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。 场景一：老人突然摔倒，几个路人讨论到底“扶不扶”。 场景二：几个路人见老人摔倒，忙赶过去扶起老人。 (1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖，拒绝冷漠。 (2)关注自身的发展，关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 (3)用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 (4)用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 新知探究 3.为什么要拒绝冷漠，关切他人？ (1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。生命拒绝冷漠。 (2)我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人，照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 新知探究 4.怎样关切他人的生命？ (1)不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 (2)用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 新知探究 传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？ 03 平凡与伟大 新知探究 你知道他们的故事吗？ 钱七虎 防护工程专家、军事工程专家 鲁迅 中国现代文学创始人 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。被誉为“二十世纪东亚文化地图上与最大领士的作家” 钱老是“八一勋章”获得者、中国工程院院士、防护工程专家， ... ...
