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课件网) 一 负数的初步认识 第1课时 认识负数（1）苏教版五年级上册 先来做一个小游戏：说相反 向前走十步 公交车上上了8名乘客 运进2吨水果 …… 课堂探究 不同的城市温度也各有不同，我们一起来看下吧！ 温度计显示的是某一天3个城市的最低气温。 例1 从以上图片中你知道了些什么？ 零上温度 零下温度 ℃表示摄氏温度,读作“摄氏度”。 我国用摄氏度来计量温度。 华氏度 一大格表示10摄氏度。 一小格表示2摄氏度。 零上20℃可以记作“+20℃”，+20读作正二十； 零下20℃可以记作“-20℃”， - 20读作负二十。 强调正号与负号与加号减号写法相同但意义完全不同 “+20℃” 与“-20℃”表示的含义有什么不同？ “+20℃”是比0℃高20℃，“-20℃”是比0℃低20℃，也就是“+20℃”比“-20℃”的温度高。 想一想 三亚 哈尔滨 北京 沈阳 南京 你能看图说出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地比海平面高或低多少米吗？ 例2 8848.86m 珠穆朗玛峰大约比海平面高8848.86米，吐鲁番盆地大约比海平面低155米。 记作+8848.86米 记作-155米 海平面高度看作0米 8848.86m +8848.86米表示： -155米表示： 比海平面高8848.86米 比海平面低155米 通常，我们规定海平面的平均海拔高度为0米。比海平面高8848.86米，称为海拔8848.86米，可以记作“+ 8848.86米”；比海平面低155米，称为海拔负155米，可以记作“-155米”。 像+20、+8848.86这样的数都是正数（正数的前面“+”可以省略不写），像-20、-155这样的数都是负数。 你能再写出几个正负数吗？并与同学交流讨论 为什么会出现负数？ 想一想： 数学的产生无非就是两条路径:一是实践，二是数学自身的逻辑。 负数的产生就是如此。一方面,它是源自人们生活中的经验，如交易中的 盈利和亏损,个人收支的得与失等;另一方面，也是数学自身的发展需求，如 减法运算中，两个正数相减不一定得到正数。为了解决这些问题，人类不 得不创造出一类新数，把数的领城从正数扩大到负数的领域。 负 数 的 发 展 史 0既不是正数，也不是负数。 你能说一说为什么吗？ 注 意 你在生活中见过负数吗？它们的含义各是什么？ 想一想 电梯 微信账单 先读一读，再把下面各数填入合适的圈内。 -5 +26 8 -40 -120 +103 0 +26 8 +103 -5 -40 -120 随堂练习 当堂检测 （1）电梯现在停在6楼，如果上升到9楼记作+3，那么-2表示（ ） A 电梯下降到了2楼 B 电梯下降了2楼 C 电梯下降了4楼 D 电梯上升到8楼 你觉得电梯是以几楼作为正负分界的？ （2）甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是-10米，哪个地方最高，哪个地方最低，最高的地方比最低的地方高多少米？ 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课堂小结 ... ...
