青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册第一单元遗传和变异《3灭绝的生物》教学设计

青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册第一单元遗传和变异《3灭绝的生物》教学设计 一、学习目标 1. 知识与技能：了解灭绝生物的概念及其原因，掌握灭绝生物的分类和特点。 2. 过程与方法：通过阅读和分析资料，探究灭绝生物的成因和影响，培养科学探究能力和分析问题的能力。 3. 情感、态度与价值观：培养对生命科学的兴趣，树立保护生物多样性的意识，认识到人类活动对生物的影响。 二、教材分析 本课是青岛版小学科学六年级上册第一单元“遗传和变异”中的第三课。在前两课的基础上，本课将进一步探究生物的灭绝现象及其原因。通过学习本课，学生将了解灭绝生物的概念、分类和特点，探究灭绝生物的成因和影响，从而树立保护生物多样性的意识。 三、学情分析 六年级的学生对生物灭绝现象有一定的了解，但对其原因和影响的认识尚不够深入。因此，在教学过程中，应注重引导学生通过阅读和分析资料，自主探究灭绝生物的成因和影响，提高他们的科学素养。 四、重难点 重点：灭绝生物的概念、分类和特点；灭绝生物的成因和影响。 难点：理解人类活动对生物的影响；探究灭绝生物的成因和影响。 五、教学过程 （一）导入 师：大家好，今天我们将一起学习《3灭绝的生物》。在我们人类的历史长河中，有许多生物因为各种原因而灭绝。这些灭绝的生物对于我们来说是一个巨大的遗憾。那么，为什么会发生生物灭绝的现象呢？今天我们就来一起探究。 生：老师，什么是灭绝的生物？ 师：灭绝的生物是指那些已经消失或即将消失的生物。这些生物可能是由于环境变化、自然灾害、疾病、人类活动等原因而灭绝。 （二）新课 1. 探究灭绝生物的成因 师：首先，我们需要了解灭绝生物的成因。请同学们拿出资料，阅读并分析资料中的内容。在阅读过程中，请注意记录下你们认为重要的信息。 生：好的，我们开始阅读和分析资料。 师：同学们，你们在阅读和分析资料的过程中，有没有发现哪些因素可能导致生物灭绝？ 生：老师，我发现人类活动是导致生物灭绝的重要因素之一。例如，过度捕猎、破坏生态环境等都可能导致生物灭绝。 师：很好，同学们已经发现了一些可能导致生物灭绝的因素。除了人类活动外，还有其他因素可能导致生物灭绝。例如，环境变化、自然灾害、疾病等都可能导致某些生物种群的生存受到威胁，最终导致灭绝。 2. 探究灭绝生物的影响 师：接下来，我们来探究灭绝生物的影响。请同学们拿出资料，阅读并分析资料中的内容。在阅读过程中，请注意记录下你们认为重要的信息。 生：好的，我们开始阅读和分析资料。 师：同学们，你们在阅读和分析资料的过程中，有没有发现灭绝生物对生态系统和其他生物的影响？ 生：老师，我发现灭绝生物对生态系统和其他生物都会产生影响。例如，一个物种的灭绝可能会导致食物链的断裂，从而影响其他物种的生存。 师：很好，同学们已经发现了一些灭绝生物对生态系统和其他生物的影响。除了对生态系统的影响外，灭绝生物还会对人类产生影响。例如，某些物种的灭绝可能会导致疾病的传播和疾病的爆发等。 3. 保护生物多样性的重要性 师：通过以上的探究，我们了解了灭绝生物的成因和影响。那么，我们应该如何保护生物多样性呢？请同学们分组讨论并汇报讨论结果。 生：我们小组认为，保护生物多样性对于维护生态系统的稳定和人类的生存和发展都具有重要意义。我们应该采取措施来减少人类活动对生物的影响，保护生态环境和野生动物栖息地等。同时，我们也应该加强宣传和教育，提高公众的保护意识。 师：很好，同学们提出了很好的建议和措施。保护生物多样性是我们每个人的责任和义务。我们应该从自身做起，积极参与保护生物多样性的行动中来。同时，我们也应该呼吁更多的人关注和参与到保护生物多样性的行动中来。 ... ...