人美版美术一年级上册《谁画的鱼最大》教学设计

人美版美术一年级上册《谁画的鱼最大》教学设计 一、教材分析 本课是人美版一年级上册第十七课教学内容，属于“造型表现”领域。通过欣赏农民画《戏鱼》了解到艺术创造需要大胆表现，艺术来源于生活高于生活。知道大小是在对比中产生，引导学生发挥自己的想象力和创造力。通过图片和视频等多种形式的学习，认识到鱼的结构和特点，让学生大胆表现自己心目中的鱼。 二、学情分析 一年级同学，学习兴趣浓厚，但是注意力时间较短 ，所以本课我创设有趣的课堂情境吸引学生注意力。一年级学生绘画造型能力较弱，想象力丰富，但是不善于表现，所以在课堂引导时，老师化繁为简，让学生掌握最基本造型和色彩搭配，注重构图饱满。 三、教学目标 1. 了解自然界中鱼的形象与艺术作品中的鱼形象两者之间的区别，了解大小是在对比中产生的。 2. 在对鱼的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。 3. 能表现出鱼的外形特征和花纹特点，能突出主体，画面丰满的绘画方法，能大胆创作。 四、教学重点与难点 教学重点：认识鱼的外形特点，感受和了解自然界中鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，学习和掌握使画面丰满的绘画方法，运用多种形状、变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。 教学难点：综合运用所学的美术知识进行大胆的表现，突出特征，把鱼画大。 五、教法：讲授法、观察法、对比法、演示法 六、教学准备 教具准备：课件、制作的不同大小的鱼、 学具准备：美术本、水彩笔等 七、教学过程 （一）组织教学：唤起学生注意力，做好课前准备。 （二）课堂导入：播放海底世界视频 师：海底有一场鱼王争霸赛即将开始，邀请我们为鱼儿画画，比比谁画的鱼最大！板书———《谁画的鱼最大》 教学意图：通过视频吸引学生，创设海底鱼王争霸赛的课堂情境，增添课堂趣味性，激发学生学习兴趣引出课题） （三）探究新知： 1. 认识结构 师：海底有成千上万种鱼类，鱼儿能在水中自由自在，它们身体是有那基本分组成呢？ 请学生粘贴鱼的各个部位，鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。 并出示课件：演示鱼身体的各部位 设计意图：学生根据自己生活中积累和老师课堂的演示，能明确鱼的基本结构。 2. 认识鱼的特点 师：我们再回到海底世界看看，海底的鱼儿还有什么特点？ 视频播放，学生认识到不同的鱼有着不同形状、不同色彩、不同花纹。 学生说一说，你最喜欢哪条鱼，为什么喜欢它？（主要从鱼的色彩分析描述，简单概括形状、花纹。） 设计意图：通过图片分析和老师讲解，学生直观感受到形状、色彩、花纹的不同。学生通过自己讲解更能有效反馈到自己的认知理解。 3. 认识大小 师：鱼王争霸赛即将开始，有请第一位选手出场，它经过充分的准备以矫健的泳姿出现在我们面前，它能获得鱼王称号吗？ 教师按照剧情展示大小不同三条鱼，请同学们当裁判，讨论大小关系。 教师总结：通过对比我们才知道物体的大与小。 设计意图：通过有趣的剧情带入，让学生直观感受到大小关系是通过对比产生的。 4. 欣赏探究 欣赏农民画《戏鱼》分析画面中鱼是大鱼还是小鱼，画面中除了鱼还有什么？ 设计意图：通过直观感受农民画的创作，外形更夸张，花纹更复杂、色彩更丰富。对比衬托使主题更突出。 5. 丰富画面 师：神秘的海底还有那些美丽的景色呢？ 设计意图：丰富画面内容和层次，激发学生创作时丰富画面。 6. 艺术实践 作业要求：运用丰富的色彩和花纹，画一条美丽的鱼，比一比谁画的鱼最大 （1）欣赏优秀作业 （2）教师黑板演示创作。学生构思好再开始动手绘画。注意画面整体设计，构图饱满。 设计意图：丰富图片带给学生更多灵感，教师演示为学生理清思路，明确要求使学生有目的创作。 7. 展示评价 同学们欣赏大家画的“鱼”，进行互评和自评 ... ...