主备人 实施人 实施时间 总第 课时 课 题 分类整理资源 教 学 目 标 1. 信息意识：让学生认识到分类整理资源的重要性，提高信息获取和处理的能力。 2. 计算思维：培养学生运用逻辑思维和算法解决问题的能力。 3. 数字化学习与创新：学会使用文件夹管理资源，提高学生数字化学习能力。 4. 信息社会责任：培养学生在网络环境中遵守规则、合理使用资源的意识。 教学重点 文件夹的建立与使用，对文件进行分类 教学难点 分类保存数字资源，掌握文件夹管理技巧，提高资源查找和整理效率。 教学准备 PPT 教 学 过 程 二次备课 一、情境导入 教师活动：出示图片，并用语言描述小明下载的资源太多了，电脑桌面乱七八糟的，有什么办法整理一下吗？ 学生预设：我们可以把相同的文件放在一起 教师总结：在生活中，人们通常使用文件夹分类各种纸质资源，方便资料的查找。对数字资源的管理，我们也可以建立文件夹，给资源进行规范管理，提升资源的利用率。接下来就让我们一起学习如何把相同类型的文件放在一起，学会对我们收集到的资源分类整理。 分类整理资源--板书 二、知识新授 （一）建立资源库 教师活动：可以按用途、内客、类型等建立不同的文件夹，用于存放不同的资源，有助于更好地管理、使用资源，快速地分享资源。 教师活动：出示图片，观察图片，回答图中的资源哪些是文件，哪些是文件夹 学生预设：只有“tupian”和“wendang”是文件夹，其它都是文件。 教师活动：播放视频--如何新建文件夹 学生活动：学生观看视频总结。 1.鼠标右键新建文件夹 2.为新建的文件夹命名 教师活动：学习了文件夹的创建方法，现在创建一个用你自己的名字命名的一个文件夹吧。 学生活动：自己尝试去建立文件夹。 教师总结：新建文件夹可以通过单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“新建一文件夹”完成。文件夹的名称要有意义。 （二）资源归类 教师活动：播放视频--资源归类的方法。提出要求，学生认真总结视频内容。 学生预设1：可以通过剪贴粘贴的方法完成资源归类 学生预设2：可以通过复制粘贴后删除源文件的方法完成资源归类。 学生预设3：可以通过拖曳的方法将资源拖拽到相应的文件夹中。 …… 教师总结：按照一定的规则，通过“复制一粘贴”或“剪切一粘贴”操作或拖曳方法，将资源分门别类地放入对应的文件夹中，完成分类整理，方便资源的查找，提高学习效率。 学生活动：将文件移动到对应的文件夹中，完成文件的分类整理。 教师补充：鼠标的常见操作。 1、指向：指移动鼠标，将鼠标指针移到操作对象上。 2、单击：指快速按下并释放鼠标左键。单击一般用于选定一个操作对象。 3、双击：指连续两次快速按下并释放鼠标左键。双击一般用于打开窗口，启动应用程序。 4、拖动：指按下鼠标左键，移动鼠标到指定位置,再释放按键的操作。拖动一般用于选择多个操作对象，复制或移动对象等，也可以用来拖动窗口。 5、右击：指快速按下并释放鼠标右键。右击一般用于打开一个与操作相关的快捷菜单。 学生活动：练习鼠标操作。 （三）管理资源 教师活动：刚刚有的同学在资源归类的过程中，发现文件夹的名称不符合内容，他该怎么做？有同学知道吗？ 学生预设：通过重命名更改文件夹的名称。 教师活动：有同学发现了如何对文件夹重命名呢？ 学生预设：鼠标右键重命名，输入正确的名称。 教师总结：资源归类后，需要对资源的分类、文件夹名称等进行检查，确认分类操作的准确性、合理性。在整理过程中，可以利用工具栏中的“重命名”按钮来对文件夹进行重命名。除此之外，我们还可以通过工具栏中的删除按钮删除文件和文件夹。 教师活动:不小心误删了设计图，还能恢复吗？ 学生预设：我们可以鼠标右键，选择撤销删除，文件即可恢复。 教师补充：这种操作只适 ... ...
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