湘美版小学美术四年级上册《蔬果的联想》设计方案 作者信息 姓 名 电话 所教学科 美术 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 微课程信息 主题名称 蔬果的联想 选题意图 生活中蔬菜、瓜果随处可见，它们还是天然雕刻、塑造的材料，本节课即选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。 内容来源 湖南美术-出卷网-四年级下册5课 适用对象 美术 小学 教学目标 1·学生掌握简单的雕刻 塑造的基本方法。2,培养学生细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象能力，发展其创新意识和动手能力。3,增强学生对自然和生活的热爱。 教学用途 □课前预习 课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 在传授本节课的重点：根据蔬果的外形，引导学生的想象力和创造力。 知识类型 √理论讲授型 √推理演算型√技能训练型 □实验操作型□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) 拍摄 √录屏 □演示文稿 √动画 √其他 预计时间 （不超过13分钟） 微课程设计 教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 一、情景导入：探秘激趣 生活中蔬菜、瓜果随处可见，它们还是天然雕刻、塑造的材料，我们这节课一起展开联想体验塑造。（板书课题）谁能够帮助老师找到藏起来的动物呢？ 设计意图：从生活中常见的蔬菜瓜果入手，激发学生学习激情，增强同学们亲近自然，热爱自然的情感。 二、感知联想：1.蔬果变成可以变成哪些动物呢设计巧妙吗？为什么呢？西瓜变鲨鱼、西瓜变乌龟、花菜变绵羊、茄子变企鹅等等。2.从蔬果的形体、色彩和纹理展开联想。3.蔬果原有形状的联想。4.蔬果添加变化产生的联想。 引导学生观察蔬果自然天成的形状、色彩、纹理和感多姿多彩、各具特色,让学生随之产生丰富的联想,提升学生的感知能力、审美熊力和形象思维能力 探究方法：造型方法：挖、插、切、雕刻、组合等。 让学生掌握简单的雕刻 塑造的基本方法。 四、塑造体验：根据蔬果的形状、色泽、纹理和质感制作一件造型美观、色彩协调作品。 培养学生细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象能力，发展其创新意识和动手能力。 作品评价：我们用美术语言将会从形体、色彩和纹理三个方面进行评价。 初步掌握蔬果作品欣赏的基本方法 逐步提高视觉感受能力，理解能力和平价能力。 五、拓展迁移蔬果的联想 布置下一节课的教学任务 设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）《蔬果的联想》属于“设计.应用”领域的制作课。以蔬果为主题，通过蔬果的联想，引领学生从探秘激趣--感知联想--探究方法--作品评价--拓展迁移一步一步地进入富有情意性和趣味性的教学活动。教师利用多媒体创设情境,让学生身临其境地进入“蔬果联想”的奇妙世界,激发学生的学习兴趣。及时利用设置的情境提出问题,展开学习讨论,从而引导学生巧妙地利用材料的特点进行联想塑造体验。本课的重点是引导学生从形体、色彩和纹理对蔬果展开联想。应用挖、插、切、雕刻、组合等造型方法制作作品。我们采用WPS录屏软件、EDIUS8.5和Adobe After Effects 2022来制作微视频，力图做到突出重难点，解决学生在学习本课中遇到的疑问和困难。 《蔬果的联想》微课程学习任务单 填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。 一、学习目标 1·学生掌握简单的雕刻 塑造的基本方法。2,培养学生细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象能力，发展其创新意识和动手能力。3,增强学生对自然和生活的热爱。 二、学习资源 （提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：图书课本与网络中一些优秀 ... ...
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