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课件网) 第2章 生物与环境 第2节 种群 一、什么是种群 什么是种群 这些生物属于同一种生物吗？ 蘑菇 企鹅 苔藓 不是，形态结构等不同。 物种是由一群形态、结构相似，并能相互交配而生育子孙后代的个体组成的。 蝴蝶 这些图片有什么共同点？ 许多同种生物构成。 种群 生活在一定区域内的同种生物个体的总和，叫种群。 区域可大可小，小则如池塘，大则如海洋。 海洋 池塘 一般有大小之分，年龄之差，雌雄之别。它们都属于同个物种，能相互交配繁育后代。 种群 生活在一定区域内的同种生物个体的总和，叫种群。 大小之分 一个公园里的所有植物是一个种群吗？为什么？ 思考 不是。 这些植物不属于同种生物。 公园 二、种群的特征 种群的特征 种群密度 ———描述种群数量的一种方法 在一定的范围（单位空间）内生物个体的数量。 种群密度= 生物个体数 种群生存的面积（或体积） 种群密度很高 种群密度一般 种群密度较高 不同物种的种群密度有差异 我国某地的野驴，每100平方千米还不足两头，但在相同的面积内，灰仓鼠则有数十万只。 特点 同一物种在同一地区的不同环境条件下，种群密度有差异 一片农田中的东亚飞蝗，在夏天天气较热时种群密度较高，在秋末天气较冷时则较低。 同一物种在不同的地区，其种群密度往往是不同的 特点 地区 占世界土地面积 占世界人口 亚洲 29.4% 58.4% 南美洲 14.1% 5.6% 年龄结构 一个种群中不同年龄的个体组成情况。 2010年我国人口金字塔 主要表达形式 每一横条代表什么？ 一个年龄组。 横条的长短代表什么？ 该年龄组男性和女性人数的多少或比例的大小 类型 增长型 幼年 成年 老年 幼年个体较多，老年个体较少 种群密度越来越大 稳定型 幼年 成年 老年 种群密度基本保持稳定 各年龄期个体数接近 幼年 成年 老年 衰退型 种群密度越来越小 幼年个体较少，老年个体较多 意义 年龄结构可以预测种群数量的发展趋势。 类型 性别比 种群中雌雄个体数目的比 性别比= 雄性个数 雌性个数 ×100% 类型 雌雄相当型 雌性个体和雄性个体数量大体相等，多见于高等动物。 大象 雌多雄少型 雌性个体显著多于雄性个体，多见于人工控制的种群及蜜蜂等。 蜜蜂 雌少雄多型 雄性个体明显多于雌性个体，这种类型较为罕见，如家白蚁等营社会性生活的动物。 家白蚁 影响种群密度的变动。 类型 出生率和死亡率 单位时间内新产生（或死亡）的个体数目占该种群个体总数的比率。 出生（死亡）率= 新产生（或死亡）个体数 种群个体总数 ×1000‰ 出生 死亡 变化趋势 增长型 稳定型 衰退型 出生率 种群密度 种群大小 死亡率是随不同年龄组而变化的，而能够繁殖的个体常局限于一定的年龄组。所以，种群年龄结构与种群动态变化有极大的关系。 出生率＞死亡率 出生率＝死亡率 出生率＜死亡率 相对稳定 相对稳定 减小 减少 增加 增大 实验 观察酵母种群 实验器材 目标 1.继续练习制片及显微镜的使用方法。 2.了解种群是由同种个体组成的，了解种群密度的概念。 3.分析影响种群中个体数量变化的一些因素。 显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、试管、试管架、无菌葡萄糖培养液、酵母培养物、标签纸。 1.酵母培养：从实验前一周开始，每天同一时间将0.1 毫升的酵母培养物注入到盛有等量无菌葡萄糖培养液的分别标记为A1~A7 的试管中，轻轻振荡试管几次，使酵母细胞分布均匀，并放入20 ℃左右的恒温箱中培养。 恒温箱 试管 过程 2.制片观察：观察时，分别从试管A1~A7中取出培养液制成装片，放在显微镜下进行观察。将结果记录在表中。 3.结果交流：描述在显微镜下看到的酵母个体及种群密度变化情况。 A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 估算数目 种群密度 结果分析 假若在理想的环境中生活，即环 ... ...
