( 人物简 介 ) ( 代表作 品 ) ( 郭 沫若 )第一课时 纵观天下，了解多样文体 为了提高学生的口语表达能力，激发学生的读书热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽。近 期，学校将组织“讲诉小故事，明白大道理”的故事大王比赛。我班同学根据自身的兴趣与特长分 成四个小组， 进行班级比赛： 第一小组选择复述童话，第二小组选择诵读诗歌，第三小组选择翻译 文言， 第四小组选择演绎寓言。请根据自身的能力条件，自选完成以下两到三项作业。 作业 1 假如你是其中的一员，请你把下列信息补充完整。 童话， 是_____文学的一种， 主要通过丰富的_____、幻想和大胆的_____来塑造形象,反映生活, 对儿童进行思想教育。其语言_____、_____，故事情节离奇曲折,引人人胜。 童话又往往采用_____ 的修辞手法。 神话是_____的一种，是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想的追求， 对文化现象的理解与想象的故事。神话大致分为三类———_____神话、 _____神话、 _____神话。 寓言早在我国_____时代就已经盛行。 _____著作中有不少寓言故事流传下来。外国寓言作 品著名的有古代希腊《_____》，法国《_____》和俄国《_____》。 作业 2 假如你是第一小组成员，你很喜欢安徒生， 想要用他的作品参加比赛， 请你尽量完整的搜集有关 信息，制作安徒生的人物小档案，争取同学们的支持。 人物小档案 姓名： 汉斯 ·克里斯汀 ·安徒生 国籍： 毕业院校： 职业： 荣誉称号： 代表作： 作业 3 第二小组的同学讨论决定诵读郭沫若先生的《天上的街市》，请你根据诗歌“知人论世”的特点， 梳理他的相关信息，帮助同学们更好的理解诗歌内容。 郭沫若(1892-1978) ,原名_____，四川乐山人， 作 家、 _____、_____学家、古文字学家。 代表作有诗集《 _____》《_____ 》,历史剧 《_____》《_____》《_____》《高渐离》《蔡文姬》 《武则天》等。 ( 背景 资料 )《天上的街市》写于 1921 年 10 月。当时， 五四运动的 怒潮已经消退,新的革命浪潮尚未到来。面对黑暗的社会 现实和深重的民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之 中。诗人目睹这种现实， 感到一种“幻灭的悲哀”。他既 向往“平和洁净”的“美”，而又不知如何将理想在人 间实现， 由此产生苦闷、徘徊的情绪。在灿烂星空的启发 下，诗人写下了这首充满浪漫色彩的诗歌。 七年级上册第六单元作业设计 作业 4 你作为第三小组的组长， 在翻译《风俗通》中文言文版的《女娲造人》的故事过程中遇到了一些 问题， 向老师请教后， 了解到注释研读法、全篇抄读法、猜测阅读法、参考资料法等方法， 请向同学 介绍这几种方法，并分享一下实际运用的过程和效果。 作业 5 第四小组同学准备了四则寓言故事进行表演，请通过图表的方式将它们进行对比分析。 寓言名称 作品出处 作品简介 故事寓意 《赫耳墨斯和雕像者》 《蚊子和狮子》 《穿井得一人》 《杞人忧天》 题目 序号 时间要求 (分钟) 评价设计 题目难 易度 设计意图 评价实施主体 评价标准 1 书面作业 3 分钟 教师 能正确填写文体的 相关信息。 中等 考查学生对童话、神话、寓言等 常见的文学常识的掌握情况，打 好深入理解的基础。 2 书面作业 3 分钟 教师 能搜集关于安徒生 的相关信息， 并正确 填写人物档案。 较易 意在让学生自主全面地了解名 家名作，掌握常见的文学常识。 3 书面作业 3 分钟 教师 能了解郭沫若的生 平，正确填写相关作 品信息。 易 意在让学生自主全面地了解名 家名作，掌握常见的文学常识， 考查学生的读书积累情况。 4 口头作业 2 分钟 学习伙伴 能流畅、清晰、自然 得体地交流文言文 的学习方法及其在 实际运用中的效果。 难 意在帮助学生掌握文言文的学 习方法， 考查学生的语言表达能 力和实践运用能力。 会借助多 ... ...
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