2.2 流程的设计 教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计2》

流程的设计教学设计 教学目标 1.结合流程设计的活动体验，分析流程设计应考虑的基本因素。 2.结合实际需求进行合理的流程设计，并用流程图表达出来。 3.通过流程设计，体会流程设计的基本思想与方法。 二、教学重点、难点 分析流程设计应考虑的基本因素。结合实际需求进行合理的流程设计，并用流程图表达出来。 通过流程设计，体会流程设计的基本思想与方法。 三、教学方法 讲授法，演示法，任务引导法 教学过程 任务一分析流程设计应考虑的基本因素 1.情境导入 情境展示:孙宇妈妈平时在家没有固定摆放手机的地方，随意乱放，所以她总是不停地找手机。孙宇决定送给妈妈一个亲手制作的手机架，方便妈妈摆放手机。 体验目的：通过简易手机架的制作流程设计，分析流程设计所要考虑的基本因素。 活动准备: 材料:三合板、手机支架的设计图纸。 工具:美工刀、线锯、手电钻、尺子、铅笔、 砂纸等。 主要过程: 1.同学们分成两部分，甲组同学独立制作，乙组同学以同桌为一小组合作完成。 2.根据要求，确定环节及时序，并画出流程图。 3.制作与组装 任务二设计金属笔筒加工流程 1、情境导入 流程设计，第一，要明确设计的目标和任务，明确流程应遵循的内在变化规律。第二，要分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素。不同的设备和人员条件可能导致不同的流程设计结果。第三，列出流程涉及的主要事项，并进行初步的排列。第四，分析各事项(步骤)之间的先后顺序，合理地安排流程的时序环节。例如，一个产品的生产流程设计一般由材料准备环节、加工环节、组装环节、产品质量检查环节等组成。这些环节中分别应该安排哪些工作，是串行工序还是并行工序等。第五，选择-种合适的表达方式，画出流程图。对于有严格时间要求的时序，要标注时间。一个流程要经过精心的设计和反复的修改，才能达到比较理想的效果。 2、案例分析 金属笔筒制作与装配的流程设计 如图2-22所示的金属笔筒可分为三个部分:笔筒1 (高)、笔筒2(低)、铭牌。其中，笔筒包括筒身与底板:两笔筒可分可合，笔筒之间有一定的连接结构;铭牌制作后还要与笔筒连接。 1.流程设计的主要因素分析 (1)工具和设备:台钻、平链、手钢、丝锥架、角尺、划针、样冲、金工锤、激光雕刻机、三维打印机。 (2)材料:50mmx100mmx150mm方形钢管、10mmx100 mnx 200 mm木板、平头螺钉、三维打印材料、亚克力板、砂纸、油漆。 (3)加工方法:采用传统加工与现代加工方法。 (4)人员:学生(教师指导)。 (5)场所:通用技术实践室。 (6)结构特点:可分可合的笔筒。 流程的环节划分与时序的确定 流程可以分为五个部分:笔筒1的制作、笔筒2的制作、铭牌的制作、表面处理及装配。 3.笔筒的加工流程图 (1)笔筒1的制作流程 分析:笔筒中有两个扣槽，用平头螺钉将两个笔筒连在一起。扣槽的加工需要钻孔与钢制。 先确定钻孔位置后，再用样冲冲眼，然后用台钻钻孔，再用手钢进行管制。固定铭牌时，还需要在恰当的位置钻孔与攻丝。 底板衬托是将侧面板钢后向内弯折形成的，如图2 -24所示。 底板是根据方管内空的大小，通过划线与钢制，再镜削实现的。 笔筒1主体的制作流程: 下料→划线→钻孔→ 锯割→銼削→攻丝→弯折 底板的制作: 下料→ 划线→ 锯割→打磨 (2)笔筒2的制作流程 分析:笔筒2与笔筒1结构不一样，因此加工流程也不同。平头螺钉(卡扣)通过简身上的内螺纹安装，主要是与笔筒1的槽相配合，实现两个笔筒的连接。 底板衬托同样是为了底板的固定。 笔筒2主体的制作流程: 下料→划线→ 锯割→钻孔 → 攻丝 →弯折 →镜削 底板的制作: 下料 →现线 → 锯割 → 打磨 (3)铭牌的制作流程 铭牌的制作，根据不同的设备，其制作方法也不同。如果采用三维打印机直接打印，则其操作流程为: 三维建模→打印 →后续处理 如 ... ...