小学美术《传统戏剧脸谱》 一、教材分析 脸谱是中国戏曲中特有的化装手段，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质等综合特征，是一种富有装饰性的造型艺术，具有很高的欣赏价值。 本课意在带领学生了解戏曲、喜爱戏曲、了解戏曲脸谱的基础知识和表现手法，脸谱的创作过程，培养学生的创造精神和创造才能，有助于学生造型能力和色彩表现能力的提高，提高其审美观念及审美情趣。让美术课堂成为传承中国传统文化的平台，激发学生的爱国热情。 二、学情分析 通过以往的的教学，发现学生对传统艺术创作还是有相当大的兴趣的。现代学生处在一个“快餐文化”泛滥的时代，通俗小说、通俗影视剧流行音乐的风行，使人们对许多传统艺术渐渐淡忘。学生对传统文化的不喜欢源于不了解，这就需要教师经过正确引导，以学生为本的自主探究，利于知识的积累和运用，采用直观性教学贴近学生实际，从而激发他们的学习兴趣和创作灵感。 三、教学目标 A、知识与技能:通过欣赏观察，了解传统戏剧脸谱色彩的象征意义和搭配特点。培养学生对戏剧脸谱艺术的欣赏能力。 B、过程与方法:通过总结探究，根据人物性格特征选取代表性颜色绘制出完整的脸谱。重在养成实践和探究的能力。 C、情感态度价值观:通过对传统戏剧脸谱艺术的探究和实践，培养学习美术的兴趣，增长学生传承文化知识，培养民族自豪感。 四、教学重、难点 重点:掌握不同戏剧脸谱色彩各自所代表的象征意义。 难点:为自己创作的人物脸谱搭配合适的色彩并很好的绘制出来。 五、教学方法及教学准备 方法：启发法 讨论法 演示法 探究学习法 准备:多媒体课件 脸谱面具 绘画材料 六、教学过程 1.导入：播【幻灯片1】 《说唱脸谱》的视频请同学们静心欣赏，从而将学生带入到戏剧脸谱的世界中来，进而引出今天的课题———《传统戏剧脸谱》 。 2.讲授新知 活动一:思考探究 请同学们思考一下，为什么电影、电视等表演艺术不需要在人物脸上画上夸张的图案和颜色，戏剧表演需要在脸上勾画图案，点缀颜色 学生回答完毕，老师补充总结： 戏剧脸谱是中国戏曲中特有的化装手段，是一种富有装饰性的造型艺术，具有很高的欣赏价值; 教师:戏曲经过了几百年的沉淀，戏曲中人物角色一般分为“生、旦、净、丑”四种基本类型。 “生”、“旦”的化妆，是略施脂粉以达到美化的效果，这种化妆称为“俊扮”，也叫“素面”净角和丑角的的各种人物，则以夸张强烈的色彩和变幻无穷的线条来改变演员的本来面目，这种图案化的性格化装称为脸谱。生动形象的“脸谱”与素面的“生”、“旦”化妆形成对比，加强了舞台效果。 活动二：通过视频中描述的人物的脸谱色彩，探究色彩的象征意义和搭配特点。 教师:脸谱图案这么多，他们的造型有什么规律吗 我们一起观察分析这四个脸谱，出示【幻灯片2】。 小组讨论： ①你发现了它们有什么共同点 ②为什么人物的脸谱色彩不同 脸谱上的颜色起什么作用 脸谱不仅图案丰富，而且色彩艳丽、鲜艳，在脸谱中色彩不同，象征的性格也不同，用颜色象征人物的品质、性格气度，这种颜色称为“主色”它是一个脸谱最主要、最直接表现的手段。 活动三：引导探究色彩规律 ①脸谱中有多少种颜色可以表现人物性格呢？ ②歌词提到的人物中有没有自己比较熟悉的 出示【幻灯片3】关羽、曹操、张飞等。 教师:你能用几个形容词来概括他们的性格特点吗 (关羽:忠贞、英勇)(曹操:阴险、奸诈)(张飞:正直、义气) 脸谱除了以上几种外 蓝色———表现刚强、有心计的人物性格，如:窦尔敦。绿色———代表顽强、暴躁的人物形象。如:程咬金。黄色———代表骁勇、凶猛的人物，如:典韦。紫色———表现刚正、稳练、沉着的人物，如:李天工。金、银色———表现各种神怪形象 ... ...
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