心血凝成的作品课件

课件28张PPT。新课导入 人生的苦难往往孕育着艺的成功。 　　正如冼星海在《留学巴黎》中所说：“一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都汹涌起来。我不能控制自己的感情，于是借风述怀，写成了《风》这个作品。 　　今天，我们学习冼星海的学生马可根据冼星海的自述、选材于《留学巴黎》中关于写作《风》的片断，写成的《心血凝成的作品》。心血凝成的作品作者简介马可(1918～1976)，作曲家，音乐理论家。江苏徐州人。曾任中国音乐学院副院长、中国歌剧院院长。马可在陕北曾深入民间，搜集、研究民间音乐及地方戏曲音乐，探索发展民族音乐的道路。他的音乐作品以富有生活气息与民族色彩著称。代表作为歌剧《白毛女》(作曲者之一)，秧歌剧《夫妻识字》，歌剧《小二黑结婚》，管弦乐《陕北组曲》，歌曲《南泥湾》等，共创作大小作品百余首，此外还有电影音乐《画中人》等及其他作品。《心血凝成的作品》选自《冼星海传》。?朗 读自由朗读课文，熟悉课文内容，并把握意。字 词凛冽（lǐn liè） 霎（shà）时间 皓（hào）月 清寥（liáo） 悲天悯（mǐn）人 颤栗（zhàn lì） 吞噬（shì）理清课文脉络 1、请同学用概括的语言，说说这篇课文写了冼星海在巴黎求学的几件事？主要写了三件事：冼星海创作《风》、外国音乐家对《风》的评价、投考高级作曲班的波折等。理清课文脉络 2、冼星海在《巴黎留学》提到的事情还有很多，为什么作者单单选取这三件事情来写呢？选取的这三件事，都是留学巴黎中最感人的故事，也是最重要的事件。冼星海考取巴黎音乐学院，是他留学的一个主要目标。这三件事同时也是很富有戏剧性情节的故事，如考场事件。理清课文脉络 3、比较两篇课文对于创作《风》的描写，有什么不一样的记叙特点？理清课文脉络 冼星海的原文大都是比较精炼的叙述，展开有限的描写只有这么几行： 我写自以为比较成功的作品《风》的时候，真是被生活逼迫得走投无路的时候。我住在一间七层楼上的破小房子里，这间房子的门窗都坏了，巴黎的天气本来比中国南方冷，那年冬天的那夜又刮大风，我没有棉被，觉也睡不成，只得点灯写作，哪知风猛烈吹进，煤油灯（我安不起电灯）吹灭了又吹灭。我伤心极了，我打着战，听寒风打着墙壁，穿过门窗，猛烈嘶吼，我的心也跟着猛烈撼动。一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都汹涌起来。我不能控制自己的感情，于是借风抒怀，写成了这个作品。 而在马可这里，光是《风》的写作过程，就是两千多字。冼星海的文章叙述概括，本课叙述详细。分析课文中的三种“风” 1、作者为什么要如此着力写《风》呢?这是冼星海在巴黎命运转折的关键。《风》这个奏鸣曲，得到了法国音乐界权威的赏识，他才获得了投考巴黎音乐学院高级作曲班的资格。 分析课文中的三种“风” 2、本课中，“风”除了是指巴黎寒夜中的狂风之外，还有没有其他的含义？在本课中，风具有三重含义：首先就是冼星海住处的风；其次是杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》中的风；这二者凝聚起来，成为第三种风，就是冼星海作品中的“风”。分析课文中的三种“风” 3、首先我们来看冼星海住处的风。这是大自然的风。马可没有到过巴黎，难得的是，他把风写的那样具有感性色彩。这得力于马可的想象力。他是怎样写出风的严酷呢？这种严酷，只用了几个有特点的细节就显得饱满起来。窗外的风声，“猛烈的嘶叫”，“窗叶被吹落”，“玻璃哗啦啦啦摔成碎块”，“谱纸被吹得满屋飞舞”，煤油灯火，不断的熄灭。分析课文中的三种“风” 4、其次，如果光写巴黎的风的严酷，对冼星海的生命的概括还是不够的。作者又联想到了哪里的风？风意味着苦难。不仅仅是在巴黎，马可把它扩展到冼星海的整个生命中去。他让冼星海在忍受巴黎的寒风之时，联想到十多年前，广州珠 ... ...