【精品解析】部编版2023-2024学年六年级上册语文期末专项复习：15 课外阅读

部编版2023-2024学年六年级上册语文期末专项复习：15 课外阅读 一、现代文阅读 （2023六上·淄川期中）阅读下面的文章，完成问题。 彩色的鸟 冯至 ①在热带地方是不难看见羽毛美丽的鸟的，但是在北方，在我的家乡，最普通的鸟儿只是喜鹊、鸽子、乌鸦、麻雀。你们想，这些鸟儿不是灰色的，就是黑色的，不然就是白色的，它们的羽毛怎么会十分美丽呢？但是我一打开我的图画书，就不同了，里边的鸟儿有蓝色的、绿色的、紫色的、白色的……它们真是美丽呀！若在我的笼子里哪怕是只养这么一只，我已经心满意足了。可是，笼子里边只有麻雀，屋檐底下只有鸽子窝。一天，还有一个人送我一只乌鸦，长得那样丑，声音那样难听。母亲说，把它放了吧，我还有一些舍不得。天天饲养着这类鸟儿，有多么单调。 ②我问父亲：“书上的彩色的鸟儿我们这里怎么都没有呢？” ③父亲说：“它们在这里不适宜生存。” ④“不适宜生存”，我却有些不懂，什么叫做不适宜生存呢？ ⑤父亲继续说：“水里的鱼不能在陆地上生存，空中的鸟不能在水里生存。冬天若是把你放在一个冰冷的房子里，你就会冻出病来，这都叫做不适宜生存。南方的彩色的鸟儿都惯于温暖，所以不喜欢飞到我们这个冷的地方来。” ⑥我听着，似懂非懂。我只是更思念彩色的鸟了。但是彩色的鸟怎么也飞不到我们的天空。我想，彩色的鸟既然没有，我就要制造彩色的鸟。母亲能够把衣服染成蓝色、红色、绿色，我为什么不把我的麻雀也染成蓝色、绿色、红色呢？一天，母亲在染衣服，我就把各样的颜色都偷偷地留起来一点。午后，母亲的衣服都染完了，挂在院子里飘扬，非常好看。我就开始从笼子里把麻雀取出来一只染一只，有的染成蓝色，有的染成彩色，一切都按照我的心意，染完了一只，觉得比图画上画得还好看些，心里很高兴。我自言自语地说：“我们这里也有彩色的鸟了。” ⑦第二天一睁眼，就想去看那些彩色的鸟。但是走到笼前一看，已经有三只鸟死了，等到下午，又死了几只。最后只剩下一只还活着。这只是没有全身染遍了颜色的，我只在它的腿上染了一点红色。我看着这些活泼泼的鸟一只一只地死去，很懊丧，我只好把它们埋在房后的空地里。忙了一天，到了晚上，我才得休息。同时我自己想：“无论如何，我有过彩色的乌了，可惜它们这么快地就死去了。大半这就是父亲所说的道理吧，彩色的鸟儿在我们这里不适宜生存。” 1．阅读全文内容，梳理“我”的探索过程。 产生好奇 提出疑问 我的发现：①　 　 “我”的疑问：书上的彩色的鸟儿我们这里怎么都没有呢？ 继续思考 付诸行动 “我”的思考：母亲能够把衣服染成彩色，“我”为什么不把“我”的麻雀也染成彩色的呢？ 我的行动：②　 　 意外结局 得出结论 我的发现：③　 　 我的结论：④　 　 2．根据语境，结合加点词分析第①段画线句的表达效果。 你们想，这些鸟儿不是灰色的，就是黑色的，不然就是白色的…… 3．下列对文章主旨理解有误的一项是（　　） A．表现“我”儿时细心观察、乐于探索实践的精神。 B．表现儿童的童真童趣，表达对童年生活的留恋。 C．表现童年的行为虽有悖科学，但带给“我”思考。 D．表达童年的“我”对彩色鸟儿的喜爱之情，凸显关爱动物的主题。 4．文末“我”认为“彩色的鸟儿在我们这里不适宜生存”和第③段父亲所说的“它们在这里不适宜生存”是一个意思吗？为什么？ 【答案】1．我家乡的鸟儿颜色单调，但图画书中的鸟儿却鲜艳美丽；我把鸟儿染成了彩色的；除了一只没有全身染遍颜色的鸟儿，其他被染色的鸟都死了；彩色的鸟儿在我们这里不适宜生存 2．家乡鸟儿颜色的单一、不鲜艳以及我对家乡鸟儿颜色单一感到极其单调和乏味，表达了对有鲜艳色彩、美丽羽毛的鸟儿充满向往 3．D 4．不一样，“我”的意思是：因为鸟儿 ... ...