归去来兮辞并序学道复习学案2

归去来兮辞 【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 目 标：1、大声地朗读《归去来兮辞》并 序 2、认准字形，读准字音，读准 停顿。读出作者的情感。 检 效：（检效本） 同位相互比读，相互纠 错，看看谁能准确无误地声情并茂地朗读全文。 预习课（晚自习20分钟） 自读自悟《归去来兮辞并序》20分钟内完成如下任务： 资料准备：尽可能多的搜集作者、背景、文体等相关资料 自主积累：归纳掌握文中重要的实词、虚词及有关的文言现象，掌握文中几种文言句式特征。 自我感悟：体会作者归园的心 情及归园的生活乐趣。 【展示课导学】（时段：第二课时 ） ·学习主题（1分钟）：1、准确地朗读课 文，正确地翻译序文及正文，识记有关的文言知识。 2、筛选信息，品读鉴赏，梳理作者的感情脉络。 定向导学·互动展示 课堂 元素导学流程 自学指导 互动策略 展示方案 随堂笔记 内容、学法、时间 内容、形式、时间 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结 译读疏通文意 内容：序文及正文字句过关，厚实积累学法：·借助课下注释和工具书，准确翻译课文，并用红色笔画出疑难字词句；·归园生活的场景描绘不必拘泥于一词一句,请你展开合理的想象,尝试运用散文化的语言把它描述出来。预时７分钟 1、两人小对子 对子间相互检查自研成果，用红笔评定等级，对子交流自学时遇到的问题。预时2分钟2、五人互助组小组长主持组内的互动以及重点交流。内容：结合你所学过的陶渊明有关的诗文，谈一谈你对他的认识。预时3分钟3、十人共同体①交流：组长组织本组成员交流：②抽签：明确各组的展示任务。③预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。预时8分钟 表现单元一：厚实积累 建议：1、你能精选出关键的文言词汇（如词类活用等）利用检测的方式春秋帮助大家进行知识积累吗？2、精译有特点的句子。展示方式推荐采用纠错、留白填空、当堂抽背等形式。表现单元二：绘景抒情建议：1、你能选择陶渊明归园生活的某一场景，展开合理的想象，运用散文化的语言把它绘声绘色地描绘出来吗？2、如果能配上一幅画最好，不要紧扣诗句进行直译. 表现单元三：品读鉴赏建议：结合作者的归田生活及情感的抒发，梳理作者的复杂的情感世界，要结合具体的诗句进行表述。表现单元四：读人陶渊明的文章我们也学过不少，你能读懂他的精神世界吗？你眼中的陶渊明是个什么样的人？※表现方案要新颖独到，要有尽可能多的展示代表参与。评价积极中肯预时2６分钟 文言文的词汇积累　关键语句的精译我眼中的陶渊明　　　　等级评定 品读走进作者 内容:筛选信息，概括全文,走进作者的内心世界,感受作者所追求的精神生活。学法：·你认为作者辞官归隐的原因是什么？·正文中间部分作者从哪些方面描写归田生活的乐趣？表达了作者怎样的情感？·文章最后两句，有人说是一种消极遁世的思想，你认同吗？·任选你所学过的《归园田居》其中的一首与此文作比较，谈一谈你对陶渊明有什么认识。预时８分钟 ·当堂反馈（５分钟）： 完成课后作业第三题。 【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 １．下列句子中加粗词语解释有误的一项（　） 　　A．眷然有归欤之情　依恋的样子　　情在骏奔　　　　骑着快马奔跑 　　B．非矫厉所得　　勉强克制　　　　眄庭柯以怡颜　　欢颜，高兴表现在脸上 　　C．当敛裳宵逝　　收拾衣物　　　　悟以往之不谏　　不能挽回 　　D．倚南窗以寄傲　寄托自足自得的心情　　策扶老以流憩　　拐杖 ２．下列各组中对“以”的判断正确的一组是（　） 　　①既自以心为形役　　②舟遥遥以轻飏　　③农人告余以春及　　④家叔以余贫苦 　　A．①和③不同，②和④相同　　 ... ...