《一只鸟仔》唱歌课教学设计 一、教材分析 五年级下册第一单元《美丽的宝岛》分为“虹桥架两岸”、“两岸一家人”两个部分，作品的编排体现了盼望和平统一的情结。学生通过对音乐作品的学习与表现，走进台湾、了解台湾、认识台湾、热爱台湾。《一只鸟仔》是一首台湾童谣。风格的把握至关重要，滑音和衬词体现闽南一带的民歌风格。教师在范唱时要把握好“情景化、趣味化”的风格，用有表现力的声音，凸显儿童天真、可爱和纯洁的性格，激发学习兴趣，让学生一听就想唱。 二、教学目标 1.学生通过聆听老师范唱、学习闽南语发音、下滑音和衬词，充分体会这首音乐作品的风格。 2.学生用有表现力的声音演唱歌曲，把握好歌曲的“情景化、趣味化”。 3.学生在音乐学习中，体会当地儿童的天真、可爱和纯洁的性格，了解当地风土人情，并自然产生文化理解和认同。 三、教学重难点 重点：正确掌握歌曲旋律、用略带俏皮的声音演唱歌曲。 难点：准确听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱，把握好歌曲的“情景化、趣味化”。 四、主要环节设计 环节一：情景导入。 师生问候。 师：上一节课，我们欣赏了台湾民歌《高山青》，也走进了台湾省，那里自然环境优越、物产丰富。今天，让我们更深入到当地的孩子们中去，去听听他们的歌曲，看看他们的生活。你听，他们来了。 老师诵读童谣，学生猜猜童谣大意。 环节二：诵读童谣，熟悉歌曲节奏、训练发声位置。 师：说得真好！这首儿歌取自流行于福建、台湾一带的童谣《一只鸟仔》，那里面的小动物如果用闽南语发音，特别好玩、特别有趣，一只鸟仔读作ji jia jiao a，你来读， 一只水鸡仔读作ji jia zui a。下面我们就把“小鸟仔、水鸡仔” 变成闽南语，一起带着节奏诵读儿歌。注意：像唱歌一样用高位发音。 生：模仿老师的发音位置和节奏，用闽南语诵读童谣。 环节三：两次聆听歌曲。 第一次聆听：聆听范唱。 学生体会歌曲诙谐的情绪、歌曲速度和拍子、主要节奏型，“咿都”是歌曲里的衬词衬腔、“丢丢铜仔”就是一起做丢铜板游戏的意思。 第二次聆听：聆听老师的范唱。 学生寻找下滑音处，并分析作用（每段有9个地方有“下滑音”，它让歌曲更有趣了，而且显得小动物的动作和叫声很逼真） 师：同学们听得很仔细，也抓住了歌曲最具表现力的地方，下滑音表现了小鸟调皮的样子，通过下滑音让这首歌曲变的幽默风趣。 环节四：用弹舌、打响指等自创方式表现下滑音，熟悉旋律并唱谱。 师：我们来扮演一下调皮的小鸟仔，请在9处下滑音处用打响指或弹舌的方式表现，当然你也可以独创一个方式。 生：随翻唱打响指，表现前两段。 生：唱谱，老师用钢琴慢速、单音弹奏全曲，学生视唱乐谱。 环节五：带入歌词，学唱歌曲。 生：演唱前两段。 师：你们的歌唱，给人身临其境的感觉，仿佛看到了可爱的鸟仔、水鸡仔在水边嬉戏。 师：请看课堂作业： 请用同样的方法自学3、4段。 1 .会读词。 2.小动物用闽南语的发音演唱。 一 只 鸡 仔 ji jia gei a 一 只 鸭 仔 ji jia a a 想一个有趣方式表现下滑音。 4.演唱3、4段.你可以自己学习，也可以和同伴一起或者小组学习，开始吧。 环节六：知识拓展。 播放三首歌曲，用测验的方式，检验学生对童谣音乐风格的把握。 师：童谣，是传唱于儿童之口的简单歌谣，按照地域划分为方言童谣和普通话童谣。通过你们幽默、风趣的演唱，老师感觉到你们已经掌握了这首闽南童谣的演唱技巧和风格特点，学以致用，请听下面音乐，哪一段歌曲属于童谣？ 生：学生谈学习感受。 师：音乐的魅力不仅能带给我们愉悦的艺术享受，还能让我们了解不同地方的风土人情，世界那么大，让我们乘着音乐的翅膀，一起去看看吧！(
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