彩色的中国教学设计 学校 设计教师 年级：五年级下册 单元：三单元 课题：彩色的中国 课型：唱歌课 课时内容 《彩色的中国》片段教学 教材分析 五年级下册三单元“祖国颂歌”这一主题单元，是以音乐情感教育为主线，让学生广泛接触具有代表性的音乐，体验美、感受美、领悟美，在扩展文化知识的同时，领略音乐所表达的对祖国的热爱和浓浓深情。《彩色的中国》是一首二段体唱歌曲，3/4拍，由7个不规整的乐句组成，整体情绪基调深情。全曲融入了级进加跳进的旋律编写，更加充分表达了作者对祖国深深地无法抑制的热爱与激动。 学情分析 五年级的学生随着年龄与知识面的增长，自主意识不断增强，且有了较强的音乐聆听能力、观察能力和语言表达能力，并能根据音乐要素对音乐有一定的想象，音乐知识与技能储备也到了较好的水平。但也随之对于课堂学习兴趣减弱，对于书本上的歌曲喜爱度减弱。因此，在教学时，必须通过综合课程设计，融合多样性的体验活动，激发学习兴趣，才能更好地保证课堂效果。 学习目标 1.能用声断气连的方法演唱歌曲《彩色的中国》，体会歌曲深情地情绪，激发学生对祖国的热爱。 2.通过多样性的律动、模唱、朗诵、画旋律线等方式，充分体会旋律级进和跳进的律动感，并运用声断气连的方法准确表现。 3.能运用打击乐器、律动等，小组合作创编表现歌曲。 重点难点 重点：能用声断气连的方法演唱歌曲《彩色的中国》，并通过多样性的律动、模唱、朗诵、画旋律线等方式体会歌曲深情地情绪。 难点：声断气连的方法演唱歌曲及级进和跳进旋律旋律的准确演唱 教学方法 情景创设法、问题讨论法、划旋律线法学、听唱体验法、直观演示法、小组合作法 学习方法 观察法、对比法、体验法、讨论法、探究法 教学用具 多媒体、钢琴、打击乐器、跳圈 教学实施 序号 环节名称 教学活动 目标达成与评价 教师活动 学生活动 一 互动开课 1.师问好（两种问好方式对比） 3/4 同 学 0 你 好 0 2.问题思考： 两种问好方式有什么不同？生回答 3.唱法讲解：声断气连 师：你的耳朵真灵敏，第二种老师的声音虽然断开，但没有换气，由一个气连贯完成。这种发声方法在音乐中有个专业名称：声断气连。一口气连贯不间断，只是声音断开。我们也来试一试 互动问好 体会三拍子节奏律动感 思考回答问题 初步感受声断气连唱法 通过两种不同的问好方式，生了解声断气连的唱歌方法，为后面的学习打下基础 评价：师评、互评 二 激趣导入 初听音乐第一乐段 师：特殊的问好，为今天的音乐课拉开了神秘的面纱。同学们，谭老师今天要带你们去到一个神奇美丽的地方，让我们带着思考一起感受音乐吧 。 2.思考问题： 你脑海中的画面和感受？ 师：你脑海中的画面真美，刚才听到的歌曲就是今天我们要学习的内容《彩色的中国》。今天我们先学习歌曲的一个片段，剩下的内容，下节课再继续学习。 聆听乐曲，完整感受 2.生回答 创设情景，初步感受乐曲，体会乐曲情绪，提升学生学习兴趣 评价：师评、互评 三 新课学习 出示课题 彩色的中国 2.律动感受，体会乐句（师生合作、杯子律动） 思考问题：本段旋律有几个乐句组成？生回答 节奏练习 3/4 X X 0 X X 0 小组合作再次律动（运用杯子） 了解本课学习主要内容 在律动中感受乐曲的情绪、节奏等，并思考问题 基本节奏练习 4.小组合作律动体验 运用杯子展开师生律动，体会乐曲组成，为目标二的达成做好铺垫 评价：师评、他评 5.再次律动，体会旋律特点 （跳圆圈律动） 思考问题：旋律行进的特点？生回答、师总结 5.律动体验，思考问题，并回答 通过小组合作活动，体验乐曲旋律特点，促使更好地达成目标二内容 评价：师评、互评 6.哼唱旋律，生画旋律线 7.难点学习 师：不错，同学们画出了旋律的级进和跳进的特点。但整首歌曲深 ... ...
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